“不听话”就不是好孩子？

“听话教育”是中国教育的最大误区，为什么这么说呢？孩子听话不是很好吗？每个家长都希望孩子能听自己的话，这样就是好孩子了。但是让孩子一味的听话，这样后让他没有了自己独立思考和完成的能力。

美国人才学家在20世纪60年代提出了“现代人”的素质概念，主要体现在四个方面：一是求新，能接受新东西、探索新领域；二是参与社会事务，表现出社会责任感；三是个人效能感和自信心强；四是思想上独立自主，不迷信传统和习俗。这一“现代人”标准一直为各国人才学研究者所尊重和认同。

这个“现代人”标准也值得我们中国家长好好借鉴。在现实生活中，有个现象值得家长们注意，那就是有些家长在教育孩子的过程中非常注重孩子是不是听话，有些家长的最大烦恼就是“孩子不听话”！对这些家长来说，孩子听话就是好孩子，孩子不听话就是坏孩子。

无数的教育案例告诉我们，这其实是中国家长在教育子女上的最大误区。

早在几十年前，鲁迅先生就在《从孩子的照相说起》一文中对“听话教育”有过评说：“中国一般的趋势，却只在向驯良之类——‘静’的一方面发展，低眉顺眼，唯唯诺诺，才算一个好孩子，名之曰‘有趣’。活泼、健康、顽强、挺胸仰面……凡是属于‘动’的，那就未免有人摇头了。”又说：“驯良之类并不是恶德，但发展下去，对一切事情无不驯良，却绝不是美德，也许简直倒是没出息。”鲁迅先生认为把“听话”“驯良”作为对孩子的首要要求，只能造成孩子的奴才性格，对此他深感忧虑。

“听话教育”起源于何时，难以考证，但它与“父为子纲”“君为臣纲”不无内在联系，是封建社会教育思想的流毒。时代不同了，我们不能再把听不听话作为评价孩子的首要标准，片面地对孩子进行“听话教育”。培养孩子独立思考的能力，造就具有独立精神的人，才是今天现代教育的重要课题。

当然，在某些时候，还是必须让孩子听话的。

第一类情况是孩子还小的时候，学习基本的生活技能，如饭后刷牙、饭前洗手等。在做这些事的过程中，如果家长能给孩子加点乐趣，孩子会更容易做到。制订家规也是一样，条条框框不要太多，简明扼要，孩子反而更容易遵照执行。

第二类就是在紧急情况下，没有时间和孩子详细讨论，家长要求孩子对自己必须绝对信任和服从，就像战场上士兵要绝对服从上级一样。只是要注意，这种特权最好不要经常使用。因为经常使用，很快便会失效，导致孩子根本就不听你的话了。所以，除非有危险的情况发生，平时没什么大不了的事，家长最好别用这招。

真正需要孩子听话的时候并不多

孩子不听话，家长会产生强烈的情绪反应，其表面的道理是：“这样下去，孩子将来不会成为成功的人。”而内在的原因，其实是自己的权威受到了挑战，家长本身的一套信念、价值观和行为准则受到了冒犯，家长觉得有可能失去对孩子的控制。