教孩子做真正的勇敢者

这一招儿真管用。每当娇娇有攻击性行为时，我就掏出手机要拍视频，她就会立即住手。同时我会教她控制情绪的方法，比如要打人的时候从1数到10，被欺负了找老师讲道理，给对方一个解释的机会再发怒等。这样的自我克制训练，让娇娇看到“讲理比打人更管用”——就像贝儿不是用武力征服野兽一样，她火爆爱斗的脾气也不能赢得朋友。我告诉她：“武术和棍子，防身的时候才用得着。其他时候，公主们都心平气和地讲道理。你看，野兽听了道理都能变成王子，你怎么知道‘欠揍的小孩’不会变成王子呢？”

如今，娇娇已是市实验小学二年级三班的中队长。如果我们提起她小时候的野蛮举动，她自己都不好意思呢！她依旧活泼好动，热爱跆拳道，但该安静的时候却坐得住。她越来越像贝儿公主，我十分欣慰。

教幼儿战胜恐惧变得勇敢

（刘教授，儿童教育专家）

战胜恐惧，是幼儿发育过程中的里程碑。每个阶段，幼儿们害怕的事物都不同。一切“太大、太响、太快”的东西都让婴儿害怕，他们通过哭声、表情和动作表达自己的恐惧感。3岁以后，幼儿逐渐明白坏事和坏人的存在，开始害怕死亡，并害怕自己成为孤儿。即使是貌似胆小的孩子，内心深处仍对危险恐怖的事物持有兴趣、渴望冒险。可以说，孩子们是在与自身恐惧感的交锋中成长起来的，每战胜一次恐惧，就增长一分自信，增添一分勇敢。

案例中安女士讲的四个方面具体实用。我还要补充一点——利用“仪式感”来培养勇敢。3～6岁的幼儿处于一个神奇的发展阶段，他们认为自己是集魔法师、科学家、艺术家于一身的大人物，他们相信通过某种仪式，比如向上苍虔诚地祈祷、向卡通人物寻求力量、编个故事让主人公帮助自己、把害怕的东西画出来烧掉等，可以让自己变得勇敢。在我们成人看来，这些仪式很可笑。然而，孩子们正是通过这种方式自我慰藉、自我鼓励并战胜恐惧的。所以，家长可以在亲密安全的环境里，为孩子朗读一些“小勇士”的故事，用“开放性故事”的方式为孩子创造“仪式感”。故事的核心应该是一个为探究世界而走出家门的小英雄，面对冲突和困难时，迎难而上、战胜邪恶并最终获得圆满。讲故事时，家长鼓励孩子想象自己就是主人公，在与恐惧感战斗的过程中，变得强大而勇敢。随着孩子对故事的熟悉，他们会更多参与互动，甚至自编故事来鼓励自己，家长可以将书中的情节与生活中令孩子胆怯的事物结合起来，鼓励孩子自我超越。德国著名的儿童心理教育家扬-乌韦·罗格博士（Dr.Jan-Uwe Rogge）的著作《找呀找呀找勇气》、《害怕得直发抖》（天津人民出版社）、《给父母的男孩教育手册：勇敢男孩》（湖北教育出版社），能够极大地帮助胆小怯懦的幼儿及家长们。

李先生借助“美女与野兽”的经典故事，让女儿明白“啥都敢做、哪都敢去、谁都敢揍”不是勇敢，而是鲁莽和野蛮。他赋予“女性勇敢精神”以丰富的内涵，引导女儿在生活中学习“公主般高贵的勇敢”。他的成功经验，也值得男孩的家长们借鉴——教男孩“王子般、绅士般、骑士般、贵族般”的勇敢。

家长们普遍存在一个误区，认为具有攻击性行为的幼儿是“胆大勇敢”。事实上，这样的孩子最不知道如何面对自己的恐惧感，才会用攻击行为、无理取闹等方式来发泄。家长要引导这类孩子知道，当一些情绪（Big Feeling）太强烈、太厉害、太难以控制时，我们产生害怕的感觉是正常的，连大人也会感到害怕或无所适从。家长可以教孩子用“聚精会神地呼吸”“独创的自言自语”“在脑海中描绘胜过那种感觉的图画”等方式来应对。美国心理学会授权的《儿童情绪管理与性格培养绘本》丛书中，对此有针对性的具体方法，可借鉴、参考。

最后我要强调：恐惧感如同一只不死的九头怪，在被打败之后会很快披上全新的外衣再次出现。所以，我们没有让孩子“永远勇敢”的万灵丹。家长只能在陪伴孩子成长的过程中，接纳他们“常感害怕、缺乏勇气”的状态，并教他们正视每一种恐惧，寻找化解恐惧的积极办法。每次的努力，都会让孩子更接近于成为“勇敢者”。当孩子们战胜无数次恐惧之后，就会变得内心强大，就能经受风吹雨打、挫折困难，并最终成为人生战场上的勇士。