一寸光阴一寸金 让孩子学会珍惜时间

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这是我们每一个人的座右铭。

珍惜时间，才懂得利用时间。

生活经验让孩子懂得时间观念

时间观念包括理解时间顺序、时间长短、年龄时间，认读钟表和时间估算的能力。

孩子的时间观念是逐步发展起来的，不可能一步到位。孩子入园前会理解白天与黑夜，以及早晨、中午和晚上；入园以后会渐渐掌握星期、月、年龄以及春夏秋冬和节日概念。学前儿童虽然会认识时钟，但是仍然不易掌握10分钟、一刻钟、半小时这样准确的时间概念，对于“一会儿”“马上”这样模糊的时间概念，与成人的估算差异很大。可见，家长不要一味责备孩子没有时间观念，随着孩子的生活经验丰富了，他的时间观念也就逐渐成熟了。

成人与孩子的时间不同步

成人所说的时间观念是指什么时间做什么事，犹如按时完成任务一样，而很多孩子总是不配合，早上家长着急上班，孩子磨磨叽叽不穿衣服、不吃饭，影响大人工作；晚上到了睡觉时间，孩子尽量拖拖拉拉，不脱衣服、不上床，影响孩子休息。但是当动画片开播的时候，孩子会很快放下手头的玩具，立即守在电视机前，而且观看的时候，不愿意被人打扰，也不会分神做别的事情。这说明孩子不是没有时间观念，只是家长的很多时间观念与自己的兴趣以及生活节奏没有关系罢了。

可见，一个人有什么样的生活需求，就有什么样的时间观念。孩子早晨不上班，也不愿意上幼儿园，所以他早上不急；孩子晚上非常渴望与父母多玩一会儿，以弥补白天与父母相处时间不足的遗憾，所以他晚上也不急。因此，家长不要强迫孩子建立时间观念，他的生活需求发展到哪一步，他的时间观念才会建立到哪一步。

培养时间观念，可以很简单

平时把生活事件与时间概念结合起来。时间概念比较抽象，必须与具体的生活情境相结合，年幼的孩子才能渐渐理解和掌握时间。家长把孩子平时所做的事情与时间连在一起说，容易帮助孩子建立时间概念：“早晨7点了，该起床了。”“晚上9点了，我们洗漱睡觉吧。”这些都是给孩子陈述复合时间单位，把“早晨7点”和“起床”一起说，把“晚上9点”和“洗漱睡觉”一起说，有利于孩子准确地理解和使用时间词语。

玩小游戏感受瞬时概念。对于“秒”这样的瞬时概念，家长可以先教孩子在钟表上认识长针走一下就是一秒，让孩子看秒表也是一个好办法。接着还要引导孩子学会在心理上感受瞬时概念。有一天，妈妈给孩子买了一本好看的书，可以先与孩子玩一个感受瞬时概念的小游戏：“闭上眼睛，妈妈给你一个小礼物。5秒钟以后再睁开眼睛，5秒钟，妈妈开始数了，一、二、三、四、五，睁开眼睛，5秒钟过去了！看，这是什么？”对于“分钟”，家长可以准备一个定时器，孩子说“再玩10分钟”，就把时间定成10分钟，定时器一响，孩子就得“收工”，这样有利于培养孩子的时间规则意识。

将模糊的时间变成准确的时间。孩子经常会使用“一会儿”“快了”“很久以前”“不久以前”“不久以后”这些表达模糊时间的词语表达生活内容，而每个人估算的时间长短是不一样的，所以孩子说“一会儿”，家长以为就是“很快”了，而实际上孩子的“一会儿”可能是很长时间，却被家长误解为孩子拖沓。因此，如果孩子说“一会儿”，家长就问：“你说的‘一会儿’是多长时间？”孩子说：“20分钟”，家长就给他定20分钟的时间，他说“40分钟”，家长就给他定40分钟的时间，定时器一响，就提醒孩子时间到了，让孩子感受和明白在“20分钟”或“40分钟”内，他到底做了多少事情，能不能做完事情。这样将模糊的时间变成准确的时间，有利于培养孩子的守时品质。

感受心理时间与实际时间的差异。时间既是客观现象，也是主观感觉。当孩子玩得开心、心情愉快的时候，会感觉时间过得很快；当他遇到困难、心情难过的时候，感觉时间过得很慢。这些心理时间与实际时间是有差异的，家长可以根据生活情境，对孩子做适当的引导，例如：“刚才你玩得挺高兴的，感觉时间过得快还是慢？”孩子回答之后，再问：“你猜猜刚才玩了多长时间？”孩子回答之后，家长再告诉孩子准确时间。这样结合生活情境培养孩子的时间观念，是非常有效和快捷的。

时间观念，影响孩子的生活

时间估算能力对孩子的日常生活影响很大，孩子比较准确地估计自己或他人在一定时间内能做多少事情，或者做一件事情需要花多长时间，直接影响孩子守时、定计划、执行计划、统筹安排等多方面的生活能力。时间观念比较抽象，时间估算能力又是一种心理时间，需要孩子积累一定的生活经验和主观意识，积极的教育引导能够有效促进孩子时间观念的发展。