宝宝的计划性谁做主

  看到各类高考状元访谈，他们的父母经常不约而同地说到一点：“孩子很自觉，从小自己的事情就自己安排，我们很少插手。”不可否认，“计划性”应当是状元们能够胜人一筹的原因之一。

今天我要讲的故事，就是关于“计划性”的。

两个小朋友

在我今年教的这个班里，有两个对比鲜明的男孩子，同样是6岁的年纪，我们暂且叫他们L和M吧。

M的作业每天都会按时交来，几乎一字不错。L的作业偶尔会忘带，时常出一点小错。根据以上陈述，你是不是感觉M在学校的表现比L更强？

错，情况正相反。M在学校表现极为拖沓、粗心，而L却很有责任感，做事专注，每天都能很快完成学习任务，有很多自由活动的时间。

和双方母亲聊过后，我知道了作业背后的故事。

M每天回家扔下书包就开始玩，直到妈妈回来，逼着他做作业，10分钟的功课能磨蹭1小时，妈妈全程在旁边监督，错了马上指正；每天晚上还要根据课程表帮M收拾书包，把第二天要带的功课、用品带齐。“如果我不管，那么功课错了或者没有带用具，老师会批评呀，他会觉得没有面子呀！”为了孩子的面子，或者说为了大人的面子，妈妈每天费尽苦心包办一切，制造美好假象，孩子的计划性、责任心却无从谈起。

再来看看L。从L上学的第一天，妈妈就和他一起定下了严格的放学计划：回家吃一点点心后就做功课，然后自己对照第二天的课表收拾书包，弄好了才能去玩。6岁的孩子，怎么可能没有写错字和忘记带东西的时候呢？因此，L的作业偶尔会出错，也会偶尔忘带点东西，在同学面前也会感觉尴尬。但是妈妈的态度很明确：上学了，自己的事情就要自己负责，这次感觉不好意思了，下次就会特别认真不再犯。让他犯些成长中必犯的错误，丢些成长中必丢的面子，最终才能收获计划性、责任心和独立的习惯。

两个小妙招

孩子大多数都比父母想象得要能干、坚强很多。为了培养孩子的计划性，从一个老师的角度，我献上两个小方法。

第一招： 计划无时不有

很少有孩子天生有计划性，他们都需要成人在最初的阶段帮助制定计划和指导方法。有的父母会在孩子入学时面试时询问我上学后应该准备的物品，我往往会说，孩子最最需要准备的，就是一个严格的课后时间表，一旦制定出来，必须遵行，就连家长也不能以辅导班、应酬为名随便更改。

优秀的课后时间表一定要详细，但不能过于死板，不一定要精确到分钟，可以按照完成任务的形式，保证有一定的弹性。比如：

放学至晚饭时间段需要完成的任务：吃点心、做功课、自由活动；

晚饭至睡觉时间段需要完成的任务：弹琴、读英语、自由活动；

20：30：上床睡觉。