德式教育：用"磨难"来保护孩子

由于工作关系，记者经常要出差，最喜欢住青年旅馆。在那里，我认识了很多参加"磨难营"的孩子。

12岁的马丁今年已是第八次参加政府组织的"磨难营"活动了。今年暑假，他将和数百名儿童一起在哈兹山进行野外生存活动。活动丰富多彩又充满"磨难"。

"'磨难营'活动旨在培养孩子的吃苦精神、团队意识及正视挫折的态度，培养孩子在黑暗中看到光明的能力。"带队的社会志愿者舒密特博士说。

教育不回避现实

6月的一天，德国汉堡青少年法庭现场。法官正在审讯一名持刀杀人的少年犯。观众席上鸦雀无声，来自汉堡亨利希中学初二B班的20多名学生专注地聆听着……

谈起"教育和社会"的话题，校长韦泽博士感触颇深。原来，10年前的德国中小学教育一度学校、家庭及社会教育三者脱节。20世纪90年代，德国推出了"基础教育课程改革纲要"，使教材内容适应社会发展。

接受采访时，韦泽博士打了个形象的比喻："以前的教育内容属于阳光式教育，而现在的教育结合社会现实，如阴暗面教育，是一种面向社会的开放型教育。"否则，如果为了保持学生心灵的"纯洁"，总是回避甚至不让学生了解社会的丑恶现象。这样，学生长期与社会隔离，对社会缺乏全面深入的了解，一旦接触社会，看到某些阴暗面后，就会感到茫然若失，无所适从。

记者仔细翻看学校的教材，在《语文》、《数学》、《社会》等多种课本中，不仅有"阳光"的内容，还涉及了社会的"阴暗面"，如种族歧视、违法犯法等。其宗旨是引导学生思考和解释各种社会现象。

韦泽校长说，为把"阴暗面"引入到对学生的教育中，他们引导学生走向社会生活。

首先，让学生走出学校，进行社会调查，参与社会实践，了解社会，以此为参照来调整、充实自己。比如以"专题研究课"形式了解社会。学生们自愿组成几个小组，讨论出研究主题，然后到社会上去调查，最后写出研究报告。例行的"周三社会日"，学校老师会组织学生参观监狱、禁毒展览、反艾滋病展览等。其次，让学生把从社会实践、社会调查中发现的社会热点、疑点等现实问题带回课堂上，通过演讲、辩论、演反面人物等，解开学生心中的疑惑，进行"免疫"教育。

"我们无法永远保护孩子，但是我们可以教给他们怎样认识生活和社会、保护自己。"韦泽校长说。