"混龄教育"真的好吗？适合孩子们吗

有利于孩子语言发展

"在幼儿还不会用语言表达复杂的意思时，他们往往是用单音加手势来表达，这种独特的表达方式则恰好能被年龄在三四岁之间并刚刚克服语言困难的孩子们理解，这是大人所不能办到的。因此在混龄孩子们的社交圈里，他们会把不同家庭的习惯表现出来，从而丰富孩子的语言结构和表达能力。"谈起混龄教育，交大阳光幼儿园高园长称，在2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》中，社会领域也提出幼儿园在组织活动时，可以打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。这恰恰强调了幼儿园阶段行为习惯和人格培养的重要性，因此交大阳光幼儿园也准备在9月份开展混龄班。

有利于改善人际关系

西安心理学会会长尚华认为，孩子们得不到被人需要的快乐，也没有为他人着想的责任感，且大多有以自我为中心的倾向。混龄班有利于改善人际关系，为他们创造更多的群体生活机会，培养孩子团体意识，有利于孩子心智成熟，这样孩子比较容易适应集体生活，使他们更好、更健康的成长。

混龄班难点：对教师要求很高

"对于混龄班来说，最难的地方是对教师的要求很高，教师必须接受严格和系统的培训才可以。"专家介绍，由于混龄班要尊重每个儿童的个性，主张他们去进行自由的发展，与传统的"共性教学"有所不同，所以要求老师从思想根源上进行转换，这个过程是很漫长的。

该教育专家认为幼儿园混龄教育还是有弊端的：一方面需要老师非常专业和负责，才能真正达到混龄教育的目的;另一方面幼儿模仿能力非常强，大孩子在生活和人际交往上的坏习惯，往往无意之中会很快被小孩子学会，家长和老师纠正比较费力。