针对宝宝涂鸦期的两个蜡笔游戏

扩展的2个要诀

通过“跑步”和“开车”这2个游戏后，会得到许多交叉的线条；这些交叉的线条就组成了形状；有形状的线条，就是视觉上的图形。

这些图形如果进行想象，或者赋予一定的意义，就可以扩展成一幅很好的作品。这个过程不是必须做，要视孩子的特点和状态来决定。即使扩展，也不必要做过多引导，以免引起孩子不必要的紧张感。具体的扩展过程，可以从以下2个方面来操作：

具象化仔细观察图形，找到跟孩子头脑中的意象相吻合的图形。孩子可能在某些重复的线条当中看到了鱼、花或者人、怪兽等。感受性比较好的孩子，可能会把线条当作感觉描绘出来。有能力的孩子，可以添加部分内容，让图形特征更明显；能力弱的孩子则仅做辨认、寻找的游戏就可以。

区域化可把这些图形当做一块地，种花、种菜，或者当作游泳池、幼儿园及孩子想变成的任何一个场所，并用适当的颜色来表示。比如，当作海可用蓝色，当作地面可用咖啡色或者土红色等，不管做什么，都让孩子自己决定。涂色不要求涂满或者好看，赋予色块一定意义即可。这部分很个人化，没有好坏对错之分，也不一定每个形状都要，全听从孩子的意愿。

画线不息，成长不止

孩子用线条去反映万物的动态变化，这是一种对外部世界变化的把握能力。比如，桌子的线条、头上的房顶、鼠标线，然后是远处的花、树、草、天上的云彩，我们感觉到的风、呼出去的空气，等等。在孩子的眼中，它们就是在活动，在成长，都是有情感的。

孩子的线条里，有如此丰富的变化，表明在潜意识里，孩子跟整个世界的互动是积极的、变化的、有适应性的；孩子的线条在变化，其动作也在变化，而动作的变化又带来了体验的变化和情感的变化。如果孩子涂鸦的线条单一了，不变化了，就意味着他与世界的互动停止了——成长，也就停止了。