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圆子2岁时，我的做法是：跟圆子分享感受和情绪，无论它们是正向还是负向；让圆子知道生命有规则、妈妈的爱无条件。

比如，我会说：“圆子，妈妈猜你觉得这样很好玩，是不是？不过你知道吗？你这样做的时候，妈妈会感觉很生气、担心你影响到别人、怕你掉下去……”

圆子问：“掉下去会怎么样？”

我便撅起嘴，可怜地说：“掉下去，世界上就再也没有可爱的圆子了。妈妈会很伤心很伤心；而你也再不能看到妈妈了……这就叫‘危险’。所以，不可以。”

圆子于是立刻把《大卫，不可以》找来，翻到大卫爬高的那一页，大声地说：“危险，不可以！”

我跟着说：“是的，这样很危险。那圆子要怎么做，才能安全地摘到星星呢？”

圆子眨巴眨巴眼睛，举起两只小胳膊说：“妈妈抱我摘！”

我便把她抱起来，举得高高的，一起开心地“摘星星”，一起把“不可以”变成“我可以”。

要让孩子的心灵健康发展，帮助他们立界限很重要。立界限就是让他们知道世界上总有一些事情是“不可以”的，每个人都要为自己的行为负责。

很多妈妈以为，孩子还小，等他长大了再告诉他也不迟。然而心理学家研究发现，在无条件关爱的前提下，更有利的养育方式是：3岁前相对严格地养成良好的行为习惯和规范；3岁后给孩子更多自由，在良好习惯的基础上鼓励他们探索和发展出健康的行为边界。

遗憾的是，很多妈妈把顺序颠倒了，所以孩子们长大后需要很长时间才能适应社会；更遗憾的是，很多妈妈忽略了在为孩子立界限的同时给予他们安全和温暖的怀抱，让孩子误以为“不可以”就是“不可以做我自己”，“不可以”就是“我不好”，“我不好”就是“妈妈不爱我”。

无论是哪一种遗憾，我们都还来得及弥补。因为，我们可以现在就向大卫的妈妈学习——对孩子的行为说“不”的同时，张开双臂，对孩子说：“我爱你！”