寓教于乐：亲身设计孩子感兴趣的活动

记得我女儿8个月刚学会爬以后，她个人世界的空间就迅速向家里的每一个角落扩张，所到之处都成了她的探索点。有一阵她对家里的那些瓶子、盒子、罐子特别感兴趣，这些都成了她最爱的玩具。作为教育者，又作为母亲，我并没有像其她妈妈那样给她买各种市场上有的电声玩具，而是根据她的喜好，给她收集了许多的瓶瓶罐罐，比如矿泉水瓶子、喜糖盒子、奶粉、饼干罐子等等作为玩具，观察她、和她一起玩。现在女儿都已经2岁多了，瓶子、盒子和罐子的游戏还在继续玩下去。

滚呀滚呀，向前滚

都说给孩子的教育要适宜，要因材施教，前提是成人要能看懂孩子的行为，了解孩子行为背后的动机。8个月大的女儿会爬了，爬着爬着会把家里所有的瓶子、盒子、罐子都找出来然后扔在地上滚。有的圆罐子，被她用力扔了之后，迅速地在地上翻滚，她会开心地哈哈大笑，手舞足蹈，好像发现天大的秘密一样；有的矿泉水瓶子，被她扔了之后只是在地上原地打转；有的方形的盒子被她一扔，结果在地上一动不动。我一直在一旁观察女儿的反应。发现她在摆弄了所有的瓶子、罐子之后，用一种“淘汰”的方式，最终选择了能飞速向前滚动的圆罐子作为她的最爱。她一遍又一遍地在地上滚动着圆罐子，我在一旁为她的举动配上解说词：“啊，圆圆的罐子往前滚啦！”

接着，我开始加入女儿的游戏，也找来一个奶粉罐子，当她要推动罐子向前滚动时，我也把手中的罐子推动起来，并说：“两部赛车比赛了，看看谁的小车开得快！”就这样，一遍两遍，女儿在拾罐子、推罐子的过程中反复奔跑着，乐此不彼！突然，她坐在一旁安静下来，死命地敲打罐子：“怎么啦？”原来，她把圆罐子竖着放时，罐子就无法滚动了，这让急性子的女儿很是“生气”。我连忙把我手中的罐子滚到她的身边，她开始玩我的罐子，我对她说：“也让你的小车开起来呀，看看你的小车怎么不动了呢？”我的话引起了她对自己罐子的注意，她开始去摆弄它，敲打没有用，就推它，一推倒，罐子就滚动了，女儿的脸上露出了开心的微笑。“小车躺下来就可以开动了！”我忙用语言去肯定她的做法。女儿手中的罐子小车再次出发上路了。

有了滚罐子的经验后，在女儿两2岁后，我开始有意识地带女儿去室内游乐场玩那种“大滚筒”的大型玩具，女儿钻进滚筒里，我推着滚筒前进，她的身体随着滚筒转动，我想这是一种切身体验滚动的乐趣。她也学着我去推那大大的、圆圆的滚筒，在有坡度的地方，推上、推下，常常满头大汗，玩得不亦乐乎！

老师妈妈解说：

孩子在过了半岁以后，每一个动作都会变得更加有意义。双手之间的灵活性也会增强，会做来回传递的动作。孩子在玩滚来滚去的游戏时，一方面是在模仿大人的动作，另一方面也有助于手眼协调的发展；同时更为内在的是她在体会因果关系，她也能不断感受物体的形状和滚动之间的关系，圆圆的可以滚动，方方的不能滚动。2岁后的滚筒运动，也是很好的感统训练，在滚动的过程中刺激孩子大脑前庭的发育，对以后方向的感知、平衡感的建立，都奠定了重要的基础。