怎样和孩子的老师沟通也是教育重点

我曾听我的老师讲过一个故事：

森林里生活着一群猴子，每天太阳升起的时候它们外出觅食，太阳落山的时候回去休息，日子过得平淡而幸福 。

一天，猴子猛可拾到了一块手表。聪明的猛可很快就搞清了手表的用途，于是，猛可成了整个猴群的明星，每只猴子都向猛可请教确切的时间，整个猴群的作息时间也由猛可来规划。

不久，猛可又得到一块手表。但出乎猛可的意料，得到了两块手表的猛可有了新的麻烦，因为每块手表的时间显示都不相同，猛可不能确定哪块手表上显示的时间是正确的。群猴也发现，每当有猴子来问时间时，猛可总是支支吾吾回答不上来。猛可的威望大降，整个猴群的作息时间也变得一塌糊涂。

只有一块手表，可以知道时间；拥有两块或两块以上的手表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。这就是著名的手表定律。

如果说我们的孩子就是猛可，父母和老师可以说是猛可找到的那两块手表，显然飞飞家缺了那一块手表，而玫玫却拥有两块走时不一致的手表。

如果这两块手表上面的时间不一致，就会对孩子产生困扰，究竟哪个是对的，哪个是不对的？父母和老师的要求不一致，孩子当然会无所适从。

家园互动需要教师与父母之间达成一致，尤其是在行为习惯、道德品质、态度与价值观等方面，观点和做法上要尽量保持一致，而这恰恰是最需要“家园互动”的。

家园互动是家长与老师就孩子的成长构建起的重要桥梁，大多数家长与老师的交流都是彬彬有礼，能够将自己的需求以及教养方面的疑问与老师进行沟通，在与老师的配合下科学教养。相信本着一颗尊重孩子爱孩子的心，家长与老师之间的沟通一定会随着时间的推移而越发充满默契。

我不满意老师的某些做法，该如何向老师开口呢？怎么沟通老师比较容易接受呢？

当发生这样的情况时，家长首先要深信：老师的出发点肯定是为了你的孩子更好的发展、更健康的成长！这是每一个学前教育工作者必须具有的师德！

家园双方在教育教养孩子时，存在意见与方法的不统一，这很正常。因为个体所接受的教育、所处的环境、身在的立场不同，形成不一样的想法，在所难免。只是，双方的目的肯定是一致的。

家长不妨：

静下心来，换位思考。先不要着急表示你的不满，让自己放松一些，想一想：老师这样做的可能原因是什么？老师这样做的意义何在？

积极面对，主动沟通。可以主动邀约老师交流与沟通，心平气和地听取老师的讲述，在老师的表达中，慢慢理解老师的用意。

坦然接受，虚心学习。老师作为幼儿教育的专业人员，无论在教育教养的理论知识和实践经验上，总是略胜一筹，特别是实践经验。抱着学习的态度，不但能明白老师的用心良苦，还能从老师处吸取育儿的策略。

婉转提出，携手合作。可以将自己的想法，婉转地与老师沟通，请老师判断这些方法是否适宜。这其实是一个互相学习的时机，因为家长某种程度上更了解自己的孩子，说不定方法更合适。老师也抱着学习的心态，这样的合作会更契合，帮助孩子将可能的错误转化为学习和成长的好时机。