如何快速教会宝宝“能说会道”呢？

对成人而言，少说话能解决的问题就不必多说，这是遵循“经济法则”，可对正在练习说话的宝宝而言，说的再多也没有“废活”，特别在两三岁这个口头语言发展的最佳期更是如此。遗憾的是许多爸爸妈妈在忙于自己的事情时，时常满足于已经会说话宝宝的“默默无语”。

3.丰富宝宝的词汇。

最初可以借助实物、手势、表情，让宝宝掌握词汇。比如，宝宝在房间里练习走路时，碰到桌子、椅子等，爸爸妈妈就可以不厌其烦地教他说出这些词。特别是教宝宝对同类的东西重复一个词更重要。比如，让宝宝知道木头椅子叫椅子，自己的儿童椅也叫椅子，这样有助于宝宝掌握词的概括性。对有些词要借助表情让宝宝掌握，比如“疼”这个词，爸爸妈妈可以做出疼痛的表情让宝宝知道什么叫疼。

另外，爸爸妈妈可以带宝宝走出家门广开视野，宝宝见多识广后，词汇自然会丰富起来。等到宝宝已掌握相当数量的词汇后，爸爸妈妈就可以跟宝宝玩词汇游戏了。例如，爸爸妈妈说出一个“水”字，让宝宝说出带“水”字的词，为了增加游戏的趣味性，可以用比赛的形式进行，谁说出的词多，谁就取得胜利，这个游戏可以叫“组词游戏”。再如，爸爸妈妈还可以跟宝宝玩“说反义词游戏”，也非常有意思。

4.教宝宝学规范的语言。

教宝宝学习规范的语言，一是要注意纠正宝宝错误的发音。比如，宝宝可能把“吃”说成“qi”，把“哥哥”说成“de de”。可能爸爸妈妈常常因宝宝的错音而觉得有意思，从而无意地重复宝宝错误的发音。殊不知这样的“随声附和”，会使宝宝“将错就错”。正确的做法是，让宝宝看爸爸妈妈正确发音的口形，逐步引导，使发音日趋正确。当然，这需要慢慢来纠正，不必操之过急。

二是要注意不教宝宝说“儿语”。有些爸爸妈妈喜欢教给宝宝说“丫丫”（脚）、“臭臭”（屎）、“汪汪”（狗）等儿语，这是十分不经济的教学，对宝宝来说，这是他精力上一种昂贵代价的浪费。因为这样宝宝要学两套词汇，给宝宝造成双重负担。其实，宝宝学习“丫丫”跟学习“脚”要花费同样的精力，莫如直接就学“脚”。

三是要引导稍大年龄的宝宝说话合乎语法。比如，宝宝把“妈妈，我要喝水”说成“妈妈，喝水”，爸爸妈妈就要引导宝宝说：“小强渴了，是吗？妈妈不渴，小强渴了，小强要喝水。小强说：妈妈，我要喝水。”“对，再说一遍，真好！”

四是要及时纠正宝宝的语病。由于模仿或词汇不够丰富等原因，宝宝容易说出带语病的句子。比如，在叙述一件事情的时候，宝宝会说，“后来，后来……”“这个，这个……”等等。对此，宝爸宝妈一经发现应及时纠正，但纠正时一定要注意不是去重复宝宝的病语，关键是要告诉宝宝正确的说法。