教育孩子时要有所为，有所不为

每次我们教给孩子一些东西，我们就剥夺了他们自己发明的机会。宝宝一天一天的成长，学的东西也越来越多。有些爸爸妈妈就担心宝贝这个要是不会，那个要是不会该怎么办。于是什么都会替宝贝准备好，这样真的好吗？其实家长在教育孩子的时候应该有所为，有所不为。那哪一些是家长有所不为的呢？ 

“童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。” 

——法国作家巴尔扎克 

小婴儿都具有与生俱来的驱使行动、好奇心和探索的动力。 

他们在床上唯一躺着不动的时候，不是生病就是睡着。否则，他们都在忙着东张西望、啃咬、哭笑、踢腿。。。他们在试着用自己的方式探索和影响周围的世界。虽然他还不会讲话，但他的一举一动和哼哼呀呀都在表达“我可以自己办到”“我可以自己想出来”！ 

他们的行动能力不足以按照成人的标准去完成许多事，但是家长需要保护孩子行动的内在愿望。 

一个小婴儿，自己按压了某个玩具发出了声响，他可能对自己弄出的新奇声音有各种反应（哭笑怕），无论如何，他在这个过程中学习到了行动影响环境的第一课。他积累了一次独立探索的经验。 

另一个小婴儿，他的父母挤压玩具、发出声音，不停的示范，讲解……终于他有机会拿到玩具，并且按照父母的示范弄出声响，但那个行动不再是由他内心所产生的。他错过了一次独立探索的机会。 

十年以后，上面的两个小婴儿长大了，都上了小学。某次他们的作业都得到了很差的评语，这两个孩子都觉得自己很冤枉。 

第一个孩子跑去找老师讨论，首先他得到了一次机会让人重新考虑他的成绩；而即使成绩维持不变，至少他感觉到自己“已经试过了”。这是他源自内心行动力的一种展现。 

第二个孩子什么都没做，他对于改变现状感到无能为力，或因为沮丧而无动于衷。又或者最不幸的，他把委屈告诉家长，由家长打电话去质问老师为什么给这样低的分数。。。 

孩子若没有机会自己想通属于他们的价值观、欲望和兴趣，造成的结果往往就是无止境的依赖，永远无法达到健康自主。 

所有人都希望自己对人生做出的选择是可信且发自内心的，而不是由别人发号施令给我们（有些家长会因为无法掌握自己的人生而自觉不自觉去控制孩子）。 

当然，并不是说孩子不需要，或者完全不想要外界的帮助。只是在那之前，他们需要有更多的时间和自由来感知那股来自内心的动力。一旦孩子感觉到能够独立管理自己，那么他就会急着去拓展自己的行动范围（也就是很多家长期望的快快长大）。他们会想先学会爬，然后走路，然后跑步，然后骑脚踏车，驾驶汽车。。。这些都是他自己想要的，而不是父母要求或影响他做的。 

一个跟随自己内心欲望成长的小孩，独立、有能力且充满爱心。他们可以自由选择如何走过生命中的每一段时光。也许一个很擅长协作的孩子却选择了学医，因为他相信医生能帮助更多的人；也许他很享受一个人的生活，但基于照顾父母是应该做的事而愿意与父母同住。就是这种发自内心的力量，帮助他们不只感知到自己生来就具有某些特质，而且也能掌控这些特质，让它们支配人生的方向。 

乖乖小编建议：其实宝贝有很多事情能够自己去慢慢学会的，虽然有时学会的时间长了一点，但是宝贝在以后的工作学习上乐意更快的适应，但是也不能太严苛了哦。