在幼儿园，孩子最应该学到什么？

在学习剪纸的同时，可以锻炼小肌肉，可以锻炼眼手协调性，可以锻炼注意力，可以锻炼审美，如果剪得漂亮，可以跟同学炫耀一下，又锻炼语文能力了，要是剪得仔细，会比对老师给出的模板，在比对的时候，看是长是短，数学思维可以得到锻炼。能说，这个活动中，每种能力占到的比例是多少吗？当然不能，每个小朋友都不一样。在培养小朋友自理能力的时候，也可以训练小朋友的思维发展。比如，中午吃饭，请小朋友吃完饭自己收碗，把勺子放在勺子篮里面，碗放一起，杯子放在杯子处，对于2-3岁的小朋友，这就是在训练归类。

幼儿教育还有一个重要的方面就是适应社会环境。在所有的研究里面，都会加很重要的词语来界定研究，就是“Socialcontext”。这个单词的意思是一篇文章的上下文，其实我觉得就是社会的阶段性特征，更简单地解释就是在社会环境中的承上启下。美国有美国的社会特征，欧洲有欧洲的社会特征，中国也有中国的国情。美国的教育可以借鉴，但是必须要适应中国的情况，不然是死路一条。

坊间很多砖家叫兽就放几篇美国的研究，来说明别人的教育方式有多好。这些教育方式，放在中国的社会环境，就不适应。培养出来的儿童就不能适应中国的情况。而这个context还有另一个指向就是上下性。我们以前小时候的学习方式，父母的教养方式，放在现在的儿童身上，也不一定适合。因为现在的小孩子面临的社会环境是不同的。我们不能因为小时候每天父母给我们1块钱，我们现在也用这样的方式来培养儿童的理财能力。

socialconetxt在香港被重视得很明显，那些最顶级的富豪家族，李家呀，郑家啊，霍家啊，何家啊，他们的小朋友全部入读本地幼儿园，本地小学和中学，像男女拔萃、圣保禄学校、圣保禄男女学校，而不是所谓的国际学校。中国教育最大的问题，并不是所谓的扼杀创造性之类的，而是它给予儿童的选择性太单一了。

在中国的社会环境下，只有一个模式：不停地竞争竞争竞争。你也许会说，我教育儿童快乐学习。但是，儿童升学或者工作，所面临的还是各种竞争，因为社会环境就是如此。教育并不是说凭一个家庭、一个教师或者一间学校就可以改变，而是整个社会每个人的共同努力，塑造一个至少不是病态的社会环境。