早点教宝宝识字好不好？

误区一早识字有助于独立阅读

有的妈妈认为：孩子早认字就能提早自主阅读，提早自主阅读对于丰富孩子的词汇量、掌握知识以及培养学习和写作能力等方面，都很有好处。

事实真的如此吗？塔夫脱大学教授Maryanne Wolf在《阅读大脑的故事和科学》中的一个研究结果，可以更清晰地证实上面的观点：“真正的阅读需要把大脑不同部位复杂的功能综合起来。这包括视觉、听觉、语言、概念生成等等。这些功能的整合，要依靠所谓的‘髓鞘’形成。‘髓鞘’形成一般要在5到7岁之间完成。男孩在这方面则偏晚一些。”这一研究成果基本上解释了为什么在世界范围内读书识字是从5到7岁之间开始。

如果把这个过程强行推前，就等于让孩子执行一些他们的大脑还不具备的功能。“在这种情况下，孩子可以凭借视觉或者听觉机械地‘阅读’，其实不过是对声音和图像的死记硬背而已，创造的是一种‘阅读’的假象。”

事实上，就“阅读”这个事，也有它的敏感时期。对于14岁之前的孩子来说，他们的听力水平要优于他们的阅读水平。这也就是父母为何有必要给孩子读书、讲故事了——不仅能够对孩子的词汇储备和独立阅读大有帮助，而且在孩子心理发展方面也有独特效用，因为在父母的陪伴阅读下，孩子会收获更多更丰富的情感体验。同时，也获得了被关注的感受，既有了阅读体验，又增进了亲子关系，这是孩子自行阅读无法替代的感受。

有数据显示，家庭里坚持亲子阅读、课外阅读习惯良好的孩子，学习成绩平均高出其他孩子10分以上。这些孩子的视野、思维方式也都更为开阔、富有思辨性，未来当然也会走得更远。

由此可见，不是教孩子认字，而是陪孩子一起读那些经典的、词汇丰富的图书、绘本，多听故事，多与孩子讨论问题，看起来更有意义。孩子能够从中汲取到更为丰富的语言精华，这些才能真正帮助到孩子未来的独立阅读。

误区二早识字可以开发智商

美国心理学家对“以学习知识为主导”和“以社会交往为主导”的学前班进行比较研究，得出结论：在5岁时，前者比后者培养出来的孩子认识更多的数字和单词，但是到了6岁，这一优势就消失了，与此同时，在学习热情和创造力上，后一组孩子具有明显优势。

之所以人们会把认字和孩子的智商开发联系到一起，估计是被20世纪80年代日本教授石井勋的一个测试结果误导了。当时的测试结果如下：如果从5岁开始学起，到入学前一年，智商能达到110；要是从4岁开始学起，学两年，智商能达到120；若从3岁开始学习三年，智商能达到125 ~ 130。事实上，这个实验结果的真实性有待考察，而且，这只是一个相关研究，并非真正的因果关系。但却因为各种谬传，给许多父母带去了误导。