孩子的想象力不用开发，只需保护

自由玩大的孩子，从不会缺乏想象力和创造力。只要保护孩子的想象力，并提供给孩子足够好的环境和素材，孩子会呈现他们的各种创意。逻辑引领你从A点到B点，想象力却可以带你到任何地方！孩子的想象力天生就存在，只要不过早对孩子进行智力性教育，孩子的这种能力都会显现。

想象力丰富的孩子创造世界

孩子在发挥想象编撰童话故事时，会用他们熟悉的真实世界的故事做素材，再添加未知的想象。比如下山时哥哥哥抱了一块大石头说要抱回家，妈妈只好说大石头会想他的伙伴。哥哥觉得有道理，把它放在另一个大石头边上，说：“这里都是你的好朋友，你们一起玩儿吧！”小妹妹则对那堆石头挥挥手：“再见，大石头，下次我们再来看你们……”任何事物都有生命力，这就是孩子们的世界观。也正是因为这种想象力的野蛮生长，永远拥有童心和想象力的孩子在未来创造和改变了世界。

想象力是一切创造的源泉，孩子就是天生的创造者。然而，他们将生活在什么样的世界里将怎么发挥他们本能的想象创造力，大部分取决于照看孩子的成人。家长能做的就是，保护甚至参与孩子的想象力，让他们在童稚世界里多玩乐一阵！

男孩女孩的想象世界大不同

要去理解新的事物，有时候想象力比经验更加有用。小男孩和小女孩的想象世界略有不同，家长需要做的只是不压制他们的想象力，同时配合他们发挥想象力。

小女孩的想象通常比较梦幻

小女孩生活在梦幻故事里，有时候她们的想象甚至都是粉红色的。比如她要买个粉红色的跑车送妈妈去上学；要养一个粉红色的小狗名字叫roli;她想象自己是个公主，住在城堡里。就算是讲故事，小女孩可能都要这样开篇：“从前森林里有个小老虎，她和爸爸妈妈住在一起，她有个好朋友是小兔子。兔子喜欢吃巧克力面包，有时候哥哥还会给兔子吃胡萝卜……”

小男孩的想象力夹杂了很多故事情节

小男孩的想象中喜欢糅合部分事实，添进自己的推理和想象，讲述时还再加以语言润色，渲染得相当有感召力。他们会想象自己是个超人，帮妈妈打坏人；或者有翅膀，可以飞来飞去一因为他知道去别的城市必须乘飞机，而不是自己飞回去！他们经常讲的故事是想象加上各种信息组合，很多稀奇古怪的内容，而且主人公都还有不同的名字。

“白色谎话”是孩子想象力丰富的表现

2~5岁的孩子会撒谎，但有不少的谎话是他们想象力丰富的表现。直到他们偶然发现某些谎话可以无意制造一些对他们有利的局面，例如避免了一次责骂或逃脱了一次惩罚，下次他们才会再次尝试谎话。大点的孩子已经能使用“将来，如果”等词汇来表达自己的想象，但三岁以下的孩子还处在混乱状态，例如小女孩会说：“明天我不想去幼儿园了，因为我觉得我会肚子痛！”或者哥哥只是轻轻碰她一下，她会扩大事态表现出很夸张的样子哇哇哭，嚷着让妈妈去训哥哥。

这类谎话基本不会有大的负面影响，对于不影响其他人的“谎言”，可以忽賂、淡化；对于需要纠正的情况，不要下定义孩子“说谎”，只要平静地告诉他，我所了解到的不是这样的，指明事实即可。

保护孩子们的想象力，家长这么做

1. 保护孩子的想象力，需要判断孩子所谓的谎话成分，尽量不用负面的方式扼杀。

2. 鼓励孩子使用自己的想象力，允许他们胡思乱想或者胡说八道，父母可以像做游戏一样引导他们更丰富的想象。

3. 多和孩子读绘本，绘本是孩子在人生道路上最初见到的书，是人在漫长的读书生涯中所读到的最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受，也将影响他长大成人以后的想象力。

4. 带孩子多接触大自然，允许他们接触小动物，尝试把动植物都当成生动的人物来培养孩子们的情趣。

5. 和孩子一起做手工和涂鸦，允许他们乱做乱画，耐心细致地听他们讲述。有时候看到一些孩子的画会有种“心疼”的感觉，那些作品太“规矩”了，失去了孩子该有的大胆和超凡的想象。在美术班学点绘画的方法是可以的，但须拒绝那种拘束孩子表达的绘画班。

6. 多带孩子外出看世界，参加各种活动或参观博物馆。孩子了接触新鲜事务打开眼界，也同时会拓展和激活想象空间。

7. 和孩子玩游戏吧，所有的孩子都渴望玩耍。在游戏中孩子才可以表现自己快速萌芽的想象力，如果父母能充分了解这一点，那么即使条件有限，在家里也有很大的操作空间可以操作。关键就在于父母本身是否具有想象力，并且真正懂得孩子需要什么。