别做孩子的“预言机”

父母对孩子的看法、认知和评价会形成一种心理暗示，往往会成为语言，最终实现。谈到教育孩子的事，经常感到家长对孩子的暗示作用之大。良性的暗示有积极的意义，但运用得当一定是在家长把握好暗示的度，并且明了哪些该暗示、哪些只需付之一笑的基础上。负面暗示对孩子的伤害很有可能超出很多家长的预料，很多时候家长甚至意识不到自己正在给孩子不良暗示，比如当着孩子的面谈论孩子“胆小”。

暗示是把双刃剑

暗示就像一把“双刃剑”，它可以救治一个人，也可以毁掉一个人。对孩子，我们要少评价，不贴标签，多给他正向的积极的心理暗示。

大多家长对孩子的表扬和鼓励都比较多，甚至可能有些泛滥。这种表扬或鼓励本身就是一种暗示，我们应该注意使用这种方式的相关情况，注意使用的场合、力度。

比如，当孩子画某个动物特别像时，我们要给予表扬和鼓励，但别太狠。如果太过，孩子可能会理解成画画就是要“画得像”，他会把能进全投放在“画得像”这一技能的提高上，而忽略画画本身。同样的道理，当孩子画得不像时，如果你说“画得什么呀，乱七八糟的”一当这个孩子没有能力画得像时，他可能会放弃画画。针对此事，如果在鼓励过程中向孩子传递他画得比过去好的信息，并且具体说明哪些地方比过去好，对孩子画画兴趣的培养更有益。

不给孩子贴标签

期待孩子有什么改变，就让我们先做到像孩子已经成为我们期待的人那样对待他。改变的不是孩子，是大人如何看待孩子的行为。

家庭成员统一对孩子的态度：多描述，少评价

提问：婆婆照顾我家小姑娘，有时她会当着孩子的面对旁人说：“她脾气很大，又霸道，没有保姆敢带她……”我觉得这祥不应该，又无可奈何。

乖乖网：我们常说孩子是家长的镜子，其实家长也是孩子的镜子。当我们评价孩子坏，脾气大，霸道，没人喜欢时，孩子从我们这面镜子看到的是一个自私、任性、孤僻的自己。家庭成员最好统一态度对孩子：多描述，少评价。父母尤其要保持警觉性和学习力，积极与其他家庭成员沟通，如果实在做不到，甚至可以考虑换人带娃。

不要以孩子现在的表现来预言他的未来

提问：小朋友淡定的性格急煞我这个老妈了！乐高课，积木比别人搭得慢很多，积木没了不跟老师说。玩具等被抢、游乐场排队被人插队都无所谓，他会不会以后长大没有进取心呀？

乖乖网：性格本身没有好坏之分，好坏是后天运用的结果，重在杨长避短，而不是刻意改变。不要以现在孩子的表现去评价或预言他的未来，也许仅仅是他还没准备好。不要强迫孩子男敢、活泼。你越接纳孩子本来的性格，孩子越有勇气、信心和力量。

交换也是负面喑示，容易让孩子把焦点集中在外在刺激上

提问：当孩子不配合时，向孩子提出交换条件是否恰当？比如设立规矩：只有不闹不耍赖才能出去玩，如果哭闹了就马上回家。

乖乖网：这是制造而不是解决问题。拿条件交换首先意味着你对孩子缺乏信心和信任，这就是负面心理暗示。这种做法也容易让孩子把焦点集中在外在条件的刺激上，而驭代内在动力，阻碍其对做事动机和目的的明晰。多数情况下，如果父母最终妥协，那不如开始就接纳。少数必须拒绝的，要温和而坚定地拒绝。