认识宝宝的敏感期，如何应对宝宝的敏感期

“敏感期”一词，系荷兰生物学家佛里(Hugo de Vries)首度提出。他观察到有一种蝴蝶把卵下在树皮或树枝上，之后孵出来的毛毛虫即具有一种对光的敏感性，使这些毛毛虫能朝有光的方向移动，爬到树枝的最顶端，吃树梢长出来的嫩芽。这是因为刚出生的毛毛虫消化系统还很脆弱，有了对光的敏感性，能帮助它们找到嫩叶，得以饱餐一顿。但这种敏感性只持续一段短暂的时间，随着毛毛虫渐渐粗壮长大，对光的敏感性就消失了。 

“狼孩”的故事也深刻地说明了敏感期的作用。一个在10岁左右被发现的狼孩，其生活习惯。性格和脾气几乎和狼一模一样，即使科学家对其进行长达几年甚至十几年的教育和训练，他仍然智力低下，几乎不能掌握人类的语言。 

美国儿童教育家蒙台梭利最早将敏感期的概念引入儿童发展并运用于儿童教育中。在蒙台梭利看来，敏感期是一种与成长密切相关并和一定年龄相适应的现象，它只持续一个短暂的时期就会消失，而且只要消失就不会再现。 

她认为，某种学习的难易程度应该以它和儿童该种能力发展的敏感期关系来判断。同时认为，把儿童知识的增加看做是随着年龄增长而以一定速度逐渐增加的，也是不正确的。实际上，儿童的知识经验并非随年月日成正比地逐渐增加，它有时呈突然爆发状态急剧增加，有时呈相对停滞状态慢慢增加。另外，把敏感期的出现仅仅看做是与儿童的年龄增长有关的现象也是不正确的。 

在儿童发展心理学中，敏感期指最易学会和掌握某种知识技能、行为动作的特定年龄时期。各个时期大脑发育的侧重点不同，因此各项智能发展都有不同的关键期。在关键期对孩子进行及时的教育，孩子学起来容易，学得快，能够收到事半功倍的效果，但如果错过关键期再去学，就要花费很多的精力和时间，事倍功半。