教宝宝识字的误区

不少家长急于求成，早早地教宝宝识字，急切期盼有个好结果。其实，如此非常容易走进误区。家长应该避免以下教宝宝识字的误区，以让宝宝轻松快乐识字，爱上识字。

一、贪多求快

不少人认为，孩子识字越早、越多就表示孩子越聪明。于是，他们每天花大量的时间和精力去教孩子识字，盲目地追求识字的数量和速度；还有的为了制造轰动效应，让一两岁的孩子就认识四五千字。这两种做法都是不可取的。虽然孩子的潜能很大，但过分追求识字的“量”，必然会有强化的成分，必然要占用大量的时间，这就违背了早期识字教育的初衷和原则。识字不是目的，只是手段，识字的最终目的是让孩子进行早期阅读。教育不是速成的，应该注重潜在效应、积累效应和长期效应。

二、枯燥灌输

教幼儿识字不同于传统的小学生识字，两者有着本质的区别。幼儿识字主要以环境濡染、生活识字、游戏识字、随机识字为主，没有计划，没有进度的要求，一切以孩子的兴趣为主，并且只要求会认会说，不要求书写。很多成人不懂科学识字的方法，以自己传统学习的经验来教孩子识字：让孩子像小学生一样坐好，一遍遍地重复，直到孩子认识为止。这种违背幼儿生理特点和心理特点的填鸭式灌输的方法是不可取的，即便当时看到了一点成绩，也会给孩子将来的学习埋下不良的种子。

三、把早期识字等同于早期教育

早期教育应该是全素质教育，是高素质人才的摇篮，是人生的奠基工程。早期识字阅读是早期教育的一项重要内容和手段之一，但绝不是全部。但是，现实生活中存在相当一部分施教者，把早期识字当做早期教育的全部内容，认为教孩子识字了，就是进行科学的早期教育了，孩子将来就一定能成功。这种观念是非常片面的。