幼儿学绘画的3个误区

当孩子将填好的画拿给家长看。“宝贝，涂得真漂亮，真整齐!”家长高兴，孩子也高兴，孩子觉得如果家长再给自己买，就表示家长爱自己，因此很高兴，也就很喜欢填色画。填色画不是孩子自己创作的绘画作品，只是给大人画好的图案上色而已。

误区三：示范画

何为示范？即家长与老师在美术教学中，常以大人示范，幼儿模仿学习为主要方法，即出示范画、示范讲解、幼儿临摹三段法。

(比如今天的主题是长劲鹿，那么家长或老师会在白板或黑板上，先一笔一笔画好长劲鹿，然后由学生一笔一笔跟着画。)把教学范式作为教学的情绪终端传授给幼儿，并以幼儿的作品像不像范画作为评价标准，把孩子置入“依样画葫芦”的写实里。

这种课堂的特点是，把技法和工具的使用练习，设置为主要的学习目标，把画面效果定为追求的结果。这样的教学较少关注孩子本身，而更关注作品本身的视觉效果。

儿童美术启蒙教育，如果因为发展孩子的美术能力，而牺牲孩子的身体与心灵是很可惜的。任何一种启蒙教育都不应该跟孩子的自身生理与心理发展相违背和冲突。这是所有教育共同的认识。教育方法科学与否的唯一的标准是：它是否尊重了儿童自身发展的规律。