把尿的故事——关注内在的自我

作为教育者的我们，是否真的有能力

理解和掌控自身的情感？

理解和掌控自身的情绪？

理解和掌控自身的意志？

理解和掌控自身的思想？

理解和掌控自身的欲望？

理解和掌控自身的自我呢？

也就是说，我们是否学会了，和自己的心在一起呢？

如果我们和自己的心都不在一起，我们真的可以和孩子的心在一起吗？

也许，我们真的只能从机械走向机械，从工具走向工具，从灌输走向灌输，从乖顺走向乖顺，从呆板走向呆板，从想当然走向想当然了……

同样，我们的情感、情绪、意志、思想、欲望等自我，随时随地，都在改变，都在更新，不和自己的心时时在一起，不随时努力去跟进和了解自己的情感、情绪、意志、思想、欲望等自我，怎么展开教育呢？

即使我们竭尽全力地努力，还经常会犯错误，更何况，当我们把教育理解成机械、工具、灌输、乖顺、呆板、想当然时，当我们不和自己的心、不和孩子的心在一起时，孩子们又要遭受怎样的罪责呢？

所以，不和心在一起，真的能展开教育吗？

或者，真的能展开真正的生命教育、心灵教育和人性教育吗？

不和心在一起，展开的，又究竟是怎样的教育呢？

教育是所谓“教育者”和“被教育者”之间的互动，是他们彼此之间的情感、情绪、意志、思想、欲望等自我的互动，其间之变化多端，是完全灵动和不可预测的。显然，相对固定不变的所谓的规则在教育中的地位和重要性，实在是比较次要的。

显然，靠简单不变的规则或者规矩来实施教育，而藐视这生命之间最重要、最丰富、最内核的情感、情绪、意志、思想、欲望等自我之间的互动，是严重不靠谱儿的。

显然，教育真正的重点和核心，绝不可能在规则上。