妈妈必知常识 智商不等于智力

时常听到家长谈论孩子的智商、智力等问题，言谈间往往将两者混淆了。其实，智商并不完全等于智力。 智商是对一定人群按统计学方法得出的智力商数，它与智力有一定的关系，却并不等于智力水平。这是因为智商测量在一定的程度上反映了儿童的智力水平，但并不是全部；其二，智商是变化的，一个人的智商水平只能说明他此时此刻的智力状态；第三，测定智商的人必须经过严格的培训。国外测智商时甚至对光线、室内陈设、温度等都有严格的要求，测评人指导语的速度、声调都可能对被测人产生影响。 

        每个人的智力差异到底有多大呢？专家认为差异是存在的，但并不大。智力超常儿童和迟滞儿童都只占人群的极少部分，两者相加不足10%，而90%以上的儿童都属智力正常范围，关键看后天环境的影响和教育。如今很多智商测试本身就缺乏科学性和严肃性，其结果是给被测试者带来伤害。一个原本智商中等的人被测成高智商，学生和家长就可能对教师产生埋怨情绪，同时导致家长给学生在课业上加码，使学生不堪重负，从而厌学，甚至离家出走。反之，一个孩子一旦被戴上弱智的帽子，就会在老师和同学面前抬不起头来，从而导致身心健康和智力发展受到伤害。 

  心理学家曾选出若干名学生对他们进行智力测评且不透露真实情况，然后随意将学生分为两组，指出一组是智力好的，一组是不好的。半年以后发现，被称做好的一组果然好起来，而另一组果然成为不好的。这个实验结果表明，老师和家长若将自己的主观愿望带进去，会对学生的智力成长产生重大的影响。2-15岁儿童正是处于成长发育的认知阶段，他们要通过他人的反应来认识判断自我，因此千万不要对孩子的智力随便下结论。 
曾有一位家长问老师：我的孩子智力如何，跟别的孩子相比怎么样？老师说，千万不能这样比，有的对体育有兴趣，有的对书法有兴趣，这是他们的兴趣与能力的特点，一个人一个样，放在一起比意义不大，反而对孩子的心理有影响。这话很有道理。孩子们还处于身体和智力发育的微妙阶段，重要的是让他们按自己的个性健康地发展。