教孩子“玩”出正能量

前不久，我发现八岁的女儿总拿着一堆小卡片躲在卧室里傻笑，有时还趴在床上写字。趁她不注意，我偷偷翻出一看，才知道卡片盒子正面写着“高压群专用”，背面则介绍了卡片的功能：“可缓解不开心情绪，刺激创造灵感，彻底毁三观，掉节操无下限……”

原来，这堆让女儿独自偷乐的东西叫“校园诅咒卡”，她在上面写的全是诅咒同学的话，如“我希望某某数学考零分”“但愿某某长大了跟最丑的人结婚”，语言幼稚，令人啼笑皆非。

我问女儿为什么玩这种游戏，她说：“有人得罪我了呗！偷偷‘诅咒’一下他们，心里会很舒服。这游戏在我们班可火爆啦，每人都有几盒。”从女儿口中，我了解到，他们诅咒同学通常都只为些小事。我觉得孩子玩这种卡片不好，但说不出个所以然，便请教从事学生心理健康工作的嫂子。嫂子说：“不可小觑游戏的教育功效，家长如果引导得好，孩子从中受到的启发远比其他形式来得更深刻更直接。现在的孩子待人接物大都缺乏爱心与宽容，不大善于跟人友好相处。如果再长期玩这种‘虚拟诅咒’游戏，那心理只会越来越扭曲。”

嫂子的话引起了我的高度重视。仔细一想，我发现女儿确实有了“公主病”：跟同学相处不好且不说，前几天还跟三岁的表弟抢东西吃、抢玩具玩呢！看来，我真得从“游戏”入手，好好教育她怎样去爱，怎样去宽容别人了。

于是，我挑出女儿诅咒同学的那些卡片，跟她开始了场景再现的表演。

北林被诅咒的原因是没借给她铅笔。于是，在表演中，我让女儿扮演北林，我扮演成她。角色一变，女儿立即意识到：北林可能确实因只有一支铅笔而不能借给她！

玩了几次游戏，女儿似乎懂得了换位思考，明白了别人做任何事情或许都有他自己道理，更意识到不能乱诅咒同学。

之后，我给女儿买了一只贵宾犬当“儿子”。女儿非常兴奋，但她很快不耐烦了：小狗尚小，会随地大小便，她不得不捏着鼻子去处理；贵宾犬的毛发长，洗澡特烦，还得用电吹风吹干……一个星期后，小家伙就打退堂鼓，说要把小狗送人。

我趁机教育她：“这是你‘儿子’，照顾好它是你的责任。如果我和爸爸怕麻烦，难道也可以不负责任地把你扔掉或者送人？”女儿羞愧地低下头，之后照顾小狗便多了一份耐心。

我明白，让孩子通过照顾宠物学会付出和爱肯定还不够，因为这与跟人相处毕竟不一样，要想让她真正懂得接纳别人，还得有孩子们的集体游戏才行。

于是，我给女儿买了军舰模型的积木。她试了几次都不成功，我建议她把住在附近的两个男同学叫来帮忙。女儿认定人家比自己还笨，但禁不住我“三个臭皮匠顶个诸葛亮”的劝说，她最终同意把人请来了。如我所料，男孩这方面的能力果然不错，不一会儿就把模型拼好了！

女儿终于意识到自己的不足，也看到了别人的优点，逐渐改变了颐指气使的毛病，朋友多了起来。

有一天，女儿跟我发牢骚：“本来我同桌答应把漫画书借我的，可张月亮竟抢先拿去了！”我劝慰道：“也许他不知道你先借的呢，咱先看后看都一样！”

“知道啦！”女儿嘟着小嘴进房间去了。透过门缝，我看见她又拿出了一张卡片写写画画。

咦？她怎么还玩这破玩意！我恼了，冲进去夺过“诅咒卡”呵斥起来：“先借谁也要你同桌愿意才行，你怪人家张月亮干吗？”可拿起卡片一看，我呆住了。原来，这“诅咒卡”竟变成了明信片，只见上面画了满天星，还写道：“张月亮，你不是成心跟我抢漫画书，一定是担心回家后要照顾生病的妈妈没时间看书吧？祝阿姨身体早日康复！”

女儿终于有了一颗肯体谅他人的玻璃心！看着那充满稚气的图文，我竖起了大拇指，说：“宝贝，好样的，妈妈为你骄傲！”