母亲的鼓励对孩子有着神奇的力量

古今中外许多杰出人物都有一个伟大的母亲。如果说这些杰出人物推动了世界，那是因为他们的母亲推动了他们。

爱迪生，一位在世界发明史上神奇的人物，他以罕有的热情和毅力完成了2000多种发明，仅1869年～1910年间经正式登记的发明就有1328种。因此，人们称他为“世界发明大王”。

童年时代的爱迪生学习成绩“很差”，被老师说成“笨蛋”，被医生说成是“脑子坏了”。爱迪生因此离开了学校。但他却在最了解自己孩子的母亲的鼓励和帮助下，不仅没有放弃成才的理想，而且更加充满对科学的向往和探索自然奥秘的信心。

爱迪生的母亲作过教师，非常了解自己的孩子。她让孩子回到家中，首先表示自己相信他不笨，并用从平常人成长为科学伟人的故事鼓励爱迪生树立求学的信心和志气。然后创造一个开放宽松的学习环境，让他自主学习，大胆想象，自然地步入到自然科学的奇妙世界里去，增强他的求知欲望。这一宽松民主的环境，保护了爱迪生的个性发展，使他勤于思考、爱好实验、善于动手、敢于创新的特长得以显现。

毕加索出生时非常羸弱。据说，他在快2岁的时候还不会走路，语言表达能力比较差。

父母为哄他玩耍、冲淡他因不会走路而引起的自卑感，常把一些花花绿绿的书刊或其它印刷品丢给他，让他在观摩鼓捣的同时忘掉童心里不应有的烦恼。

可是，这个小毕加索对那些东西并不感兴趣，常常刚接过去就将那些纸张揉皱、撕碎，不屑一顾地丢在一边。他的母亲虽然没有多高的文化，更谈不上有什么艺术嗜好，却是一个特别细心的人。为了改变孩子“不良行为”，她就当着小家伙的面将那些纸仔细地重新抚平、对接、粘帖好，并非常珍惜地放置在桌面上或抽屉里。这样一来，小家伙渐渐地不再毁坏那些纸张了，但还是不看不玩，也摆好叠好再递给大人。

为让儿子对这些纸张产生兴趣，细心的母亲开始当着他的面认认真真、反反复复的阅读观赏这些文字和图画，还“饶有兴致”地在那些文字、图画的空白处写写画画。慢慢地，小毕加索不仅学着她的样子开始“读书看报”了，还不时从她手里夺过铅笔，胡乱画上一通。

细心的母亲看在眼里，乐在心里，她面对儿子的“笔迹”“画作”，常常伸出大拇指及时地给予夸奖和赞美。她还特意将儿子的“杰作”非常重视地张贴在室内的墙上，有空就站在那里“欣赏”一番。

小毕加索越来越喜欢起那些废纸来，还兴趣盎然的握着铅笔没完没了地写着、画着、临摹着、创作着，待他刚上小学时，就成了颇有名气的神童画家，后来终成为享誉世界的天才画家。

是毕加索母亲的善良宽容、积极鼓励成就了毕加索并让他创造了奇迹。