培养孩子两种能力，能受用一生

在一次国际杰出人才论坛上，我们有幸结识了禹东川博士。看起来非常年轻的他，已经是教育部儿童发展与学习科学重点实验室主任，东南大学教授、博士生导师了。对于什么是杰出人才，他有自己的看法。并且认为，用所谓的标准去定义一个孩子是不是杰出人才，会伤害孩子，令他走入歧途。即使一个孩子真的很聪明，被划分到出类拔萃、鹤立鸡群的群体，—旦表现不突出时，就会被质疑，同样是受到伤害。

他在思考，杰出人才的特质究竟是什么。像那个叫舟舟的孩子，智商虽然很低，但是个出色的指挥家，对音乐有着非凡的感受，这样的孩子算杰出吗？与其说培养杰出人才，不如说尽早让孩拜发展两种能力。

执行功能和社会情绪能力

执行功能指要做一件事情之前，首先要制订计划，然后做出决策，并且是做出对别人没有伤害的决策，所以有道德尺度在里面。在生活中，处理许多事件都要用到这个执行功能。S东川博士告诉我们，这个功能是可以培养的。执行功能越好的孩子，学习成绩越好，这两者之间正相关。

同时，他告诉我们，社会_绪能力具体包括正确地估价自己、良好地调节和控制自己的情绪、激励自己、能了解别人的情感，以及善于处理人际关系这5个方面的能力。而良好的亲子关系可以帮助孩子在早期发展好社会情绪能力。

他认为，当这两种能力发展好了之后，一个孩子是天才也好，普通也好，其实都不重要，重要的是他从此可以健康地成长，拥有健康的心理。

如何培养？

平常心，中间路

禹东川博士提醒父母，在养育上，先要有平常心，不要把自己没有实现的愿望和梦想强加给孩子，这对孩子不公平。孩子有选择的权利，也有选择的自由，但是现在很多父母没有给孩子这份自由，更多的是自己先规划，然后让孩子按照定好的轨迹走。

按照家长规定的路走，走得好的当然有，比如郎朗。但禹东川博士认为其实绝大部分孩子是失败的。而且这种孩子的心理往往有些畸形，尤其当他自己有能力，什么的时候，就会爆发，因为他发现自己的人生没办法回头，他巳经被死死地定格在自己不喜欢的方向上了。

禹东川博士认为，如果每个人要面对的人生都有3条路的话，不必强求孩子走最极端的两条，也许用平常心，走中间的路会更好。家长应该更关心孩子的心理状态和情绪状态，分数不重要，会什么的先后早晚也不重要，有一个宽松而幸福的家庭环境最重要。

洞悉每一个成长关键期

孩子的发展有所谓的关键，这个时期因人而异，需要家长细心地观察和关注。

在这个时期，孩子的注意力、记忆力、表达能力等所有的能力也会突然间爆发式地増长。那个时候是孩子非常大的转折点，家长一定要注意引导。

当孩子的心理发展处于这样的关键期的时候，他的身体一般也在迅速地成长，比如饭量増加，运动量比平时大，身高和身体的变化一般也很明显等。只要父母关注孩子，就总会洞悉孩子的每关键成长期，从而引导好每一次关键的成长。

他的更多育儿建议：

1. 让孩子做自己感兴趣的事。先有兴趣，再谈志向。

2. 家长不要将自己在工作或生活中的不快在孩子面前发泄。

3. 不要把所有的教育权利都交给学校和培训机构 ，家长要自己做主宰者，要多花思在孩子身上。不是说每天要陪着他，而是要关注孩子的变化，发现孩子的变化。