让孩子零起点入学，您敢吗？

千万不要帮倒忙

赵海青（6岁女孩的爸爸）：孩子们多学点东西总是好的，再说，孩子提前学一遍，等上学了，老师教起来不是能轻松一点吗？

魏老师：这是家长的美好愿望，事实可能恰恰相反。提前教了却又教得不对，重新扭回来下的功夫，比从头教累得多。就像你抢跑了50米，被罚回原点重新跑，耗时又耗体力。比如，我带的班上，40多个孩子都学过汉语拼音，可是能把O（音同“喔”）念标准的寥寥无几，很多人念成英语字母的O（音同“欧”），至于分不清前后鼻音、二声四声的更是大有人在。所以，与其说我是在教汉语拼音，倒不如说是在纠正不规范的汉语拼音。如果孩子都是零起点入学，我告诉他们“公鸡打鸣喔喔喔”，孩子们很容易就能学会O的发音，反倒省事。

林洋（5岁男孩的妈妈）：汉语拼音可能专业性强一点，要求高一点，但教孩子写一些简单的字，家长可以胜任，不妨多教一些。

魏老师：刚入学的孩子，没有不会写字的，多则上千，少则近百。但老师不会测验孩子识字的数量，而是让孩子会写自己的名字。说到教孩子写字容易，也不尽然。比如，我带的班上，孩子们都会写自己的名字，但笔顺完全写对的一个也没有。拿“王”字来说，正确的笔顺是“两横一竖一横”，但很多孩子会写完三横再写一竖。我和老师们的同感是，家长教孩子写字一定要谨慎，如果教错了，孩子先入为主，养成了不好的习惯，改起来相当麻烦，有的坏习惯一辈子也改不过来。

主持人：入学前学过小学知识的孩子，课堂上听讲情况如何？考试成绩是否领先？

魏老师：提前学过小学知识的孩子，通常在课堂上比较活跃，争相举手回答老师的提问，希望能够得到老师的表扬，但老师通常更愿意表扬那些认真听讲、积极提问的孩子，尽管他们学得慢一点。至于学习成绩，我和同行们有两点共同感受：第一，孩子入学前学过小学知识，通常在小学一年级上半学期有优势，考试成绩明显较好，但这种优势维持不了多久，在小学第二个学期就渐渐消失。第二，提前学习小学知识有致命的副作用。这些孩子往往后来不喜爱学习，因为他们自认为已经会了，就不好好听讲，而重复学习，难免会透支孩子的学习兴趣，影响孩子的心理发展，从而造成挫败感，甚至厌学。所以，提醒各位家长，让孩子提前学习小学知识，可能是给孩子和老师帮倒忙。

功课之外有知识

屈海燕（5岁女孩的妈妈）：可是，孩子入学前总不能啥也不学吧？不教孩子点什么，家长心慌啊！俗话说，一步赶不上，步步赶不上。要是一上学就落后于同学，那可怎么得了！

主持人：零起点入学，孩子不会心慌，心慌的是家长，但学习是孩子的事，不是家长的事，所以，家长不能只顾自己的感受，而是要尊重孩子的成长规律。

魏老师：入学前，孩子也有学习任务，不是学课本知识，而是养成好的生活习惯和学习习惯，这方面，家长大有可为。

马莉（5岁男孩的妈妈）：那请魏老师快说说，家长具体应该怎样有所作为？

魏老师：学习以外的能力培养很重要，包括调整作息时间、坚持锻炼身体、学会礼貌待人、学会结交朋友这四种能力。这四种能力培养好了，孩子会更快适应小学的环境，对学习成绩有潜在的帮助。如果家长实在想教孩子与学习有关的知识，那就教教孩子握笔姿势吧。由于孩子入学前都能写会画，基本都养成了握笔习惯，但姿势大多不正确。我班上的孩子，握笔时有的像拿竹棍，有的指尖都快把笔尖挡住了，有的大拇指顶在食指前面，千奇百怪，能做到“一拳一尺一寸”的没几个。

屈海燕：“一拳一尺一寸”指的是什么？

魏老师：就是身体离桌子一拳的距离，眼睛离纸一尺的距离，握笔处与笔尖一寸的距离。握笔姿势是一种习惯，习惯养成对孩子非常重要。语文课有专门的一个课时教授握笔姿势，但如果孩子事先养成了不正确的握笔习惯，一个学期都改不过来。在过去的一年里，我天天纠正孩子们的握笔姿势和坐姿，但仍有五分之一的孩子改不过来。我的班情况还算好的，我去别的班监考的时候特意数了数，姿势正确的还不到一半，我帮着纠正好，走开不一会儿，那孩子又恢复原样了。

马莉：握笔姿势正确有那么重要吗？

魏老师：当然重要！握笔姿势不正确副作用很多，比如，握笔时指尖距笔尖达不到一寸，指尖就会挡住笔尖，孩子写字时必须侧过头去才能看到写的字，久而久之就会造成斜视、近视以及驼背。

总之，家长要了解国家对小学课程的设置要求，关注孩子成长过程中的变化，不要企图通过让孩子做大量的试题，来训练孩子对知识点的把握，这是违反孩子成长规律的。学龄前的孩子，最需要的是情感发展而非智力培养，强行塞给孩子不需要的东西会给孩子带来挫折感。提早学习知识，有可能造成孩子“习得性愚蠢”，让孩子逐渐产生对学习的无能感，最终丧失自信心。