妈妈，我又不是爱因斯坦

当我用爱因斯坦的故事鼓励豆豆时，他却委屈地说：“妈妈，我又不是爱因斯坦，干吗和他比呀？你不是总说，每个孩子都是独一无二的吗？”

曾经有一阵子，豆豆很害怕失败，不敢尝试，遇到一点儿困难就想退缩。

一次，豆豆从幼儿园带回来一个迷宫玩具，连续两次没走成，就再也不肯玩了，沮丧地对我说：“妈妈，我一定做不到！”还悄悄把迷宫玩具藏了起来。玩不玩迷宫无所谓，但是这种害怕失败、不敢尝试的心态引起了我的注意。为了鼓励他，我给他讲了爱因斯坦和3个小板凳的故事，说：“豆豆，只要你肯用心和努力，一定会玩得越来越好！”

激情澎湃地说完这些话后，我自己都觉得倍受鼓舞。没想到，豆豆却委屈地说：“妈妈，我又不是爱因斯坦，干吗和他比呀？你不是总说，每个孩子都是独一无二的吗？我就是我，我就是不如他厉害！”

我突然发现，名人励志故事其实有副作用：豆豆认为妈妈在拿名人和他做比较，其实是在告诉他，名人很厉害，而你很差！从小听着爱因斯坦、爱迪生、林肯、华罗庚故事长大的我，一时间束手无策。

一个偶然的机会，我看到一部短片：有一对相依为命的泰国母女，妈妈以贩卖蔬菜为生。一次，年幼的女儿发现，隔壁的豆芽摊子生意特别好，萌生了让妈妈“种”豆芽的念头。面对女儿的提议，只上过小学四年级的妈妈说：“那我们来试试吧！”一次次的失败却接踵而至，因为她们最初甚至不知道豆芽不是种在土里的。母女俩没有放弃，一起查资料知道了发豆芽的办法；一起用捡来的矿泉水瓶，做了一个自动的浇水装置，早晚浇一次豆芽……让我印象最深刻的是：每次女儿失败后，妈妈总是一副信心十足的模样，对女儿说：“没关系，我们来试试吧！”然后陪女儿一起想办法，一起去解决困难。我恍然大悟：原来，我没有身体力行地鼓励豆豆。语言的鼓励很重要，但对于害怕失败的孩子来说，其实远远不够。

一周后，幼儿园老师要求每个小朋友交一幅才艺作业。豆豆说：“妈妈，我不想交了。我没像其他小朋友一样上过兴趣班，画画不行，书法也不好……”面对沮丧的豆豆，我没有急着说鼓励的话，而是带着他和弟弟小福一起玩游戏，先让他的心情愉悦起来。

趁着豆豆午睡时，我跑到图书馆去看绘本找灵感，还真找到了一本！回家后，我把借来的《小黑鱼》绘本故事，讲给豆豆听：

在大海里，住着一群快乐的小红鱼和一条小黑鱼。有一天，一条凶恶的金枪鱼，把好多小红鱼吞到肚子里。小黑鱼逃到大海深处，既害怕又孤独，伤心极了。之后，它看到一群小鱼，因为同伴被大鱼吞食的可怕经历，只敢每天躲在礁石和海草的影子里。小黑鱼不想过这样的生活！他想啊想啊，终于想到一个办法：让所有的小红鱼都紧紧地游到一起，组成一条超级巨大的红鱼，小黑鱼则做它的眼睛。当“大红鱼”遨游在广袤的大海中，连鲨鱼都被吓跑了。于是，小黑鱼和小红鱼们又过上了快乐的生活……

听完故事后，豆豆赞叹不已：“妈妈，小黑鱼真棒！真聪明！”我问豆豆：“小黑鱼为什么能战胜可怕的鲨鱼呢？”豆豆毫不犹豫地回答：“因为它想出了一个好办法呀！”我启发他说：“除了把作业做得好以外，把作业做得好玩，也是一个好办法哦！”豆豆犹豫了一会儿，小声说：“嗯，好玩的作业，听起来好像不太难……那我试试吧。”

我陪豆豆去郊外一起寻找好玩的办法。豆豆一边走，一边四处看。突然，他指着地上的红叶，问：“妈妈，这些红色的叶子，像不像故事里的小红鱼？”我把叶子捡起来，认真地看了看：“有点儿像！”豆豆说：“那我们能不能用这些树叶做成小红鱼呢？”我兴奋地说；“好主意！”之后，我和豆豆捡了各种颜色和形状的树叶、种子和小草，做了一幅海底世界的树叶画。树叶画并不精致，但却因为好玩，在一堆才艺作业中脱颖而出。老师和小朋友们围观豆豆的作业，连声赞叹。豆豆的自信心顿时爆棚：“原来没上过兴趣班，我也能行啊！”

这次经历让我更加注意用行动去鼓励豆豆。征得豆豆的同意后，我陪他一起参加了在社区里送牛奶的志愿者活动。到了第一家，豆豆站在门前不动，不敢敲门，也不敢张口说话。我在一旁笑着向他示范怎么敲门。到了第二家，我鼓励他自己敲门，豆豆做到了。到了第三家，我鼓励他和屋主打招呼，把牛奶递给对方……豆豆很快就敢自己完成全套程序了，而且有了信心。随后，我还陪他一起去跳蚤市场卖东西……每一次，我都陪伴他一起面对困难，一起想出好办法。

豆豆让我知道，鼓励不是只停留在嘴上。父母行动上的陪伴与支持，才是让孩子真正战胜害怕的力量。