12岁以下的孩子应该读什么书？

我有个老师很会读书，老被人追着问：应该怎么读书？偶尔，他会玩世不恭地回一句：读书啊，从前往后翻，从上往下看。

我现在也常常被问——我的孩子多少多少岁了，应该读什么书？

“读书是重要的信息来源，但不是唯一来源”

对于“几岁读什么书”这个问题，多数回答是罗列一堆书单。诸如中学生必读书目100本，3岁前必读经典100篇等。网上一搜一堆。

可是在我认为，这世界上根本没有一本书是必需读的，尤其还限定在某个年龄阶段必读，别闹了！

书，是信息来源之一，而且是一个很重要的来源。但每个人可获得信息和启发的地方很多，不一定就是书。

我身边有朋友靠文字吃饭，但读的书并不多。也有朋友不靠文字吃饭，事情做得很好，读的书也不多。还有阅读无限的，连前苏联某将军的姨的表弟是干啥的都能张嘴就来，16岁就从科技大学毕业了，但现在工作生活方面都不是很好。

当然，也有小小年纪就啃大部头然后一生与书结缘，写本小说都要去跟古书里的人物纠缠，且写完直接拿它问鼎法兰西院士桂冠的尤瑟纳尔之类。萨特等也都是，他们都是孩提时代人还没书桌高时就开始了非常成人化的阅读生涯。

我举这两类例子的意思是，对待读书要有平常心，它不一定能确保什么。

“12岁以下孩子应该读的书：离生活最近的和最远的”

如果听了我这个观点，你也依然想聊聊读书这个话题，那么我很愿意配合，给点我的意见和建议。

比如，12岁以下孩子，应该读什么书？我的回答是，离生活最近和最远的书。

什么是离生活最近的书？

就是所有跟你的日常生活能直接挂上钩的。如果你见过水，用你的手和脚把水搞得浪花四溅过，知道它在夏日清凉冬日温暖，对它永不停歇的流动发过呆，那么，去找些跟水有关的书来看看吧，管它是画册、童话、散文还是科普文。哪怕仅仅是“水”这个字，你也一定会很高兴去了解的，会立刻有对上号的惊喜。

你的生活蔓延到哪，你的阅读就跟上;从此以后不必问，“我应该读什么书”。

什么是离生活最远的书？

就是跟你的日常生活不沾边的书。我小时候在农村长大的。每次跟着父母去山上干活，都喜欢爬到最高的石头上，找找我们的村子，有时候能找到，它就凹在一个小山坳里;有时候看不到，只能看到层峦叠嶂，一波连着一波，直到天边。我就禁不住想：山的那一边，再那一边，再那一边，究竟是什么样的呢？

我上大学期间，乃至后来很长的时间里，一直很纠结“宇宙以后究竟往哪里去”;以至于很多年以后有次在香港见到净空法师，我问的唯一一个问题就是：你说宇宙的真相到底是怎样的？

我说这个，不是让你向我学习;我是在解释什么叫“离生活很远”的知识和书。

“为什么小朋友可以看看这两个极端的书？”

我先用几个故事说说孩子的思维特点。

典典2岁时，她爷爷给她买一种方形的饼干吃;第二天走在大西洋小区里的石板路上，她指着脚下的石板路说“饼干”。那石板路跟它的饼干一样，也是方形的。

朝朝快3岁，看见古建筑上瘦骨嶙峋的中国龙，会把它认作“恐龙”;看见阿联酋航空戴红帽围白色纱巾的空姐，会把她们当“圣诞老人”，理由是她们有red hat and white beard（红帽子和白“胡子”）。

壮爸教过两岁的儿子背古诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”结果有次在路边的墙角尿急，儿子突然冒出一句“墙角数枝梅”。实际上那只有墙角，没有梅。有次他爸晚上没洗脚，脱袜子，他又突然冒出来一句“‘闻’有暗香来”。

小朋友很可爱，是不是？先别顾着笑，这是他们思维的一个特点：感性——从一个点直接过渡到另一个点，中间没有抽象的过程。他们需要经过大量的感性经验积累，思维才能进入抽象阶段：懂得盐巴之所以是盐巴，不是因为它的块状颗粒状粉末状液状，而是因为“咸”这一本质特点。

所以，跟着生活读书就好了，如果读离生活最近的书，就慢慢生活，慢慢读，不着急——语言、绘画、文字、数字等等，通通都是符号，没有生活，我们着急学那么多符号、那么多表达技巧做什么呢？

至于最远的书，且不说“生命来自宇宙”这种玄妙又煽情的话，因为远到天边的东西不容易有固定答案，刚好跟孩子好奇的心性及天马行空的发散思维吻合。还有个好处就是，在他还不需要被迫与世俗生活迎面撞上的阶段，给他一个广阔的世界观。

这样的孩子，不容易随便被一个说法唬住，因为他眼里有一个更宽广的世界。