孩子，太阳不是黑色的！

2.“冷漠”是最佳的自我防卫机制

孩子在受到挫折以后，最为常见的应激反应是攻击行为和冷漠的态度。小伟正是用冷漠来伪装自己的脆弱，深怕得到后又会失去，所以害怕与别人接触，对周围的人始终隔得远远的。他用自己的方法来保护自己认为自己应该拥有的，比如大叫大嚷、大哭大闹、斤斤计较等。

理解了小伟的情况，我打算慢慢走近小伟。

为了缩短与他心理上的距离，我每天安排时间和小伟单独聊天，拉着他的小手，摸着他的头，微笑着和他聊他感兴趣的话题。

为了转移孩子的关注点，我会适度放大和鼓励他的进步。但如果过分关注他，又只会扩大他的问题和缺点。因此，在他出现无意识失控行为时，我会设法加以阻止，但决不斥责他，也不实施压服教育，之后再找适当的机会，耐心地告诉他同伴间的相处之道，鼓励他改正缺点。当他稍有进步时，我便马上予以表扬、鼓励，让他逐步感受到老师对他的爱和信任。

这个时期的孩子最需要的是与同伴的交往，良好的同伴关系有助于小伟彻底改掉不良习惯。于是，我有意识地帮助他在集体中找到位置，比如当他带来一件新奇的玩具，我就专门请他介绍并演示玩法，还让他指导小伙伴一起玩;当他从家中带来图书时，我会让他跟我一起给小朋友们讲书里面的故事……我还尽量给予他帮助别人的机会，让他设身处地地为别人着想，这样他就可以在注重自我感受的同时，也能体会到别人的感受。

最关键的是，这么小的孩子经历了我们大人都很少经历的生离死别，在他敏感的心灵里充满了对死亡的恐惧，我想一定要让他了解死亡是生命的一部分，死亡并不可怕。我用各种各样的故事告诉小伟，也告诉其他的小朋友：“每一个人都曾经是发光的天使。每一个天使来到人间是为更多的人服务……有些天使完成了自己的使命后，就要离开了。当他们离开时，人们会痛苦，会永远怀念他们！但他们离开地球后，又会成为天使。我们看不见他们，但他们永远与我们同在。”

我还定期家访，与小伟的叔叔不断沟通，希望他这个特殊的家长在这个不完整的家庭里也能承担起教育孩子的重任。小伟的叔叔也开始进入了角色，像爸爸一样教育小伟了，学会了正确看待小伟身上存在的问题，学会了用正确的方法进行批评和表扬。当叔叔遇到教育上的问题，不能自己解决时，就会及时向我们咨询。

一年过去了……

一年过去了，小伟的变化很大。

有一天，他好不容易用雪花片搭了一架战斗机，却被一个冒失的小朋友撞得支离破碎。小伟当时就气红了眼，小拳头捏得紧紧的……我刚想走过去调节矛盾，却听到小伟大声说：“看我再造一架更厉害的战斗机，你等着吧！”撞他的小朋友很开心地表示要帮他一起搭，他们玩得反而比刚才更高兴了。他已经会考虑别人的感受，学会了谦让和遵守规则。

他的图画作品也不再是纯粹的黑色了，开始有了青青的小草、黄黄的小花、红红的太阳……