育儿故事：当女儿遇上电子产品

一

我女儿从小很守规矩：不属于她“势力范围”的东西，她一概不会去碰，例如，我认为弊多利少的电子产品。

女儿上五年级时，老师经常通过邮箱发布作业，同学之间也会通过QQ交流一些作业心得。出于对女儿的信任，我一口气给她配齐了智能手机、笔记本电脑与iPad。

然而，事实证明电子产品的诱惑力远远超出了我的预期。

我经常发现女儿做作业做到晚上10点。女儿解释说，这学期作业多，而且有难度，所以做得比较慢。因为希望孩子的睡眠更充足，所以我向学校反映，希望能适当控制作业量。然而我得到的反馈是，女儿所在的班作业量并不很多，学校为此还专门进行了作业量测评。这让我很纳闷。

期中考试，女儿的成绩有点下滑。我并不特别重视分数，只是担心她是不是不适应高年级的学科教学。与女儿交流时发现，她仍信心十足，说是自己考试时太马虎，不少简单题做错了，老师已经与她做了分析，应当会好起来的。

直到一天晚上，我在家里赶写一个稿子，大约11∶30从书房出来时，发现女儿房间的灯一下熄灭了。这么晚还没睡？我推开门，发现女儿还坐在写字台前。她说睡不着，开电脑查资料。此时，我才意识到问题的严重性。

那天我的情绪有些失控，感觉自己的信任被女儿无情地践踏了。我把女儿叫到客厅，大声训斥。也许是因为我很少这样发怒，女儿不敢再隐瞒什么，在哭泣中把她这一阶段的状况和盘托出。原来，她已经成了电子产品的“俘虏”。

女儿迷上了电子绘画软件，从网上下载了许多动漫图片模仿着画。电脑文件夹里，可以看到她创作的不少作品。她写作业的时候，往往习惯开着电脑，与不少同学一样，喜欢“挂”在网上，有一搭没一搭地闲扯，或者互相讨论一下作业。不仅如此，如果遇到难的题目，她会去网上百度一下别人的解答，甚至对自己的解题方法或结果没有把握时，也会百度一遍……

二

我猛地想起曾任教育部副部长的韦钰女士在一次讨论中的忠告：青少年时期，大脑前额叶的发育陡然提速，这意味着孩子往往将问题复杂化，看问题理想化。这导致不少孩子说的是一套，做的却是另一套。这个时期，孩子对奖赏反应的回路逐渐发展到成年的水平，但控制情绪还处于儿童水平。他们往往难于控制冲动。从生理学角度来说，当人面对一切能带来愉悦感的刺激物时，大脑中所谓的奖赏回路会被激活，从而释放出一种叫多巴胺的化学物质，导致行为成瘾。记得当时韦部长开玩笑说，她也打“连连看”，打累了就能不打。但是孩子经常停不下来，因为容易上瘾，控制不了自己。