孩子幼儿园分离难，在游戏中团聚

在她上幼儿园前，我们还玩了一个类似的准备游戏：

我们一起在大床上，送小熊去上幼儿园。

熊妈妈送小熊进幼儿园后，去客厅假装上班;转了一圈回来，即下班来接小熊;

母子见面很高兴，一起回家。

游戏2 等你吃完晚饭，我们就来接你

对孩子说“5点钟”是没有意义的，说“吃完晚饭”就更直观。为了让跳跳更清晰地明白“5点钟爸爸妈妈会来幼儿园接她”这一概念，我们设计了这样一个游戏：

卧室是幼儿园，卧室门就是幼儿园大门。

小熊进幼儿园时，妈妈说：“宝贝，等你吃完晚饭，妈妈就来接你。”

假装做了一系列活动后，我们开始强调“吃晚饭”的情节。

饭后，我扮演小熊问：“吃完晚饭，妈妈就来接我吗？”跳跳回答：“对。”然后我赶紧走到卧室门口，跳跳妈扮演的熊妈妈果然在门口等着呢。

游戏3 妈也想跟你一起，不想去上班

只看这个游戏主题，似乎与我们的传统认识完全相反。有人会质疑：这不是在加重孩子的分离焦虑吗？

事实上，让孩子了解父母对他有同样强烈的依恋，有助于缓解分离焦虑，增强安全感。

我扮演熊妈妈，跳跳扮演小熊。

熊妈妈要去上班，可走到门口又折回来：“我想跟你在一起，不想去上班。”

“小熊”有点不知所措。熊妈妈补充道：“因为我上班的时候真想你啊。”

“我也想你，妈妈。”“小熊”跑过去拥抱妈妈。

“我又想跟你一起玩，又必须去上班，那可怎么办哪？”

“妈妈，你下班后，咱们就又可以一起玩了。”

“对呀，真是个好办法。”

这是虚拟版的。接下来的真实版，才是“阴谋”重点。

那是第二天，我提前15分钟开始上班出门的程序，然后同样上演“不想上班”的情节，结果当然是跳跳“想到了好办法”。最后我请求：“那我能再抱抱你吗？”她同意了，于是我俩抱在一起，我轻轻地说：“我会想你的。”“我也会想你的。”

当天晚上我一进家门，故意不换衣服不脱鞋，还背着包，夸张地冲进去找跳跳。跳跳妈在一旁配合着问：“你怎么不脱鞋呀？”

“哎哟，我忘了，我太着急回家来找宝贝了。”

大家一阵大笑。

游戏4 藏猫猫“认真焦急版”

有时玩同样的游戏，但孩子神情不同，说明需求也不同。

入园过渡时，跳跳还经常发起“藏猫猫”游戏，而且一定要当“被找”的一方。为什么会这样？我突然发现，以前玩这个游戏，她总是满脸兴奋地藏着;可那段时间，她却一脸忧郁地坐在门背后。

看到她这样的表情，我想到了游戏心理中的解释：此时孩子在体验分离的痛苦，并在观察亲人的感受，同时在期望与亲人团聚。于是，我对以前的藏猫猫游戏进行了改造：

我不再像以往那样滑稽地找她，而是“认真而焦急”地找，并向跳跳妈求援：“我找不到跳跳了，急死我了……”跳跳妈也“焦急万分”：“天哪，那怎么行？她是我最好的宝贝呀！没有她我会多难过啊！”最后终于“找到”了，我们就夸张地庆祝，并紧紧地拥抱她说：“再也不能让我们的宝贝走丢了。”

有时，我们会因为“找不到”而急得“哭出来”，这时跳跳会故意弄出些响动，于是我们就能“幸福团聚”了。