清明节之际，给孩子来场死亡教育

怎么科学地告诉孩子什么是死亡？

面对“死亡”这个必须面对但谁都不愿意提及的话题，大人们应该如何跟孩子沟通？

浙江省立同德医院临床心理科主任徐方忠说，少年儿童对死亡的认知，根据年龄，家庭教育的不同和外界因素的影响，表现也完全不一样。

婴幼儿期间用比喻法解释

对婴幼儿(0-4岁)阶段的孩子来说，刚把吃喝拉撒和说话学会的他们，对“死亡”没有概念，也很难明白死亡的概念，只能从爸爸妈妈嘴里知道，死亡是件不好的事，不开心的事。

这个阶段，家长可以用一些比喻拟人的方法解释“死亡”，比如可以把孩子心爱的玩具比喻死亡，玩具坏了，没法恢复了，就是死亡了。也可以把死亡比喻为人生很厉害的病，救不活了，要离开很长一段时间了，家里有老人去世时，就可以这样告诉他们，让他们对死亡有个粗浅的认识。

幼儿园期间死亡教育能提高危险认知的能力

对于幼儿园(4-7岁)阶段的孩子，这时他们 已经有了一定的社会认知能力，在家长们的教育下，能辨别一些最基本的是非。孩子们已经慢慢学会思考，一味的用比喻举例子的做法，孩子反而要被弄混了，这时父母首要做的“生命教育”，就是告诉孩子，死亡是一件很危险的事，并培养好孩子的安全意识，这是非常重要的。

“虽然人有本能对危险认知的能力，国外也曾做 过实验，把婴儿举到悬崖边时，婴儿的心跳明显加速，但这些生理上的反应不足以保护孩子的安全。”徐主任说，孩子们对许多潜在的危险是没有认知的，比如孩子 们走到河边，知道河水很凉快，就会慢慢往河中间走，但孩子并不知道河中间很深，很危险，然后就溺死了，把危险教育做好，孩子看到河水就会恐惧，就不敢往河 中间走。

所以这个阶段，“生命教育”的首要目标就是安全，要告诉孩子，危险的东西很疼，不能去碰，哪里有危险，都要说清楚。

上了小学的孩子教育他们用科学的方法看待问题

上了小学(7-13岁)的孩子，他们已经具备一定的独立性，和成年人一样有悲伤的情绪，就像叶女士儿子一样，会思考，会判断，什么是死亡？死亡是什么？

这时，家长就不能拐弯抹角，用比喻举例混过去，应该面对孩子提出的问题，用科学的角度，让他们以科学的眼光来看待这件事。

“可以带他们去自然博物馆，科技馆，看看人是如何出生，长大，老去，死亡，平静地告诉他们，他们就不会害怕，反而会欣然接受。”徐主任说，不过，家长们切记，和孩子们表达“死亡”的言论时，千万不要去吓孩子，不要让他们对死亡产生过度恐惧感。

相关知识：清明节 

清明节是中国民间传统节日，是重要的“八节”之一，一般是在公历4月5日前后。

我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。清明最开始是一个很重要的节气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”、“植树造林，莫过清明”的农谚。后来，由于清明与寒食的日子接近，而寒食是民间禁火扫墓的日子，渐渐的，寒食与清明就合二为一了，而寒食既成为清明的别称，也变成为清明时节的一个习俗，即清明之日不动烟火，只吃凉的食品。