怎样培养孩子做到动如脱兔，静如处子？

朱庆澜先生说：“教小孩的意思也同牧牛差不多。”这个比喻并没有丝毫侮辱孩子人格的意思，应当说是既形象又贴切，很耐人寻味。

联系到家庭教育实践，朱庆澜先生又举例做了说明。他拿“说话”做例子，他说：

“小孩爱如何说，听（任）他如何说，这叫做活泼；因为听（任）他随便说，就连粗话、横话、下流混帐话都不干涉他，如此就是放肆了。不准他说粗话、横话、下流混帐话，叫做规矩；因为不准他说粗话、横话、下流混帐话，就无论何种话都不准他说，好似要贴张封条在他嘴上，如此就是呆板了。”

朱庆澜先生这种划分界限的标准是很准确的，对家长是很有指导意义的。根据朱庆澜先生所列举这个具体的实例，我们可以触类旁通，举一反三。

努力做到“管而不死”、“放而不乱”

要培养造就个性完美的孩子，家长应当做到“管而不死”，“放而不乱”。就是说，“管”和“放”都要掌握分寸，努力避免“一管就死”、“一放就乱”的情形发生。

要培养造就个性完美的孩子，需要家长有教育管理的艺术，掌握“管”和“放”的分寸。但培养、造就孩子的完美个性，并不完全是个教育技术性问题，这首先跟家长的审美取向也有直接的关系。比如，有的家长认为现在是市场经济社会，事事、处处需要要很强的竞争意识和能力，不能把孩子培养造就成循规蹈矩、太守规矩的人。太守规矩，就会缺乏参与竞争的勇气，得让孩子放肆一点。相反，有的家长则认为，要顺利地进入社会，被社会所接纳，做人不能太过放肆、锋芒了，得守规矩；今天的社会太复杂，不守规矩，很容易出错，被别有用心地人所利用，等等。家长的审美取向，会体现在管教孩子的过程之中，将直接影响孩子个性的发展方向。

因此，家长作为孩子个性的首任“雕塑师”，首先要调整、端正自己的审美取向。

要培养造就个性完美的孩子，家长的以身作则也是十分重要的。家长是孩子最初的，也是最直接、最长久的模仿对象和学习的榜样，家长平时是如何表现的，事情是如何处理的，孩子都看在眼里，记在心上，落实在自己的行动上。孩子的言行举止，都是跟着家长学习的，孩子可以“复制”，一般不会走样儿。

如果做妈妈的平时就是大大咧咧疯疯癫癫的，活像个“女汉子”，要女儿有淑女风范，那是不大可能的；如果做爸爸的平时站没站相坐没坐相，吊儿郎当没个“正形儿”，要培养个有绅士风度的儿子，那也很难。

要想使孩子既活泼又守规矩，家长得首先把自己的个性塑造好，给孩子做出一个好的榜样，努力成为孩子学习的“样板”，该活泼时活泼，该守规矩时守规矩，张弛有度，收放自如，做事很得体。

要培养造就个性完美的孩子，还要从自己孩子的实际情况出发，因人而异。对比较放肆的孩子，应当适当管得严一点儿；而对于比较呆板的孩子，则要管得稍微松一点儿。