孩子的性格和命运，也许是家庭决定的！

原则二每个家庭成员无论性别、年龄的差异，人格上都是平等的，都有自己的尊严。

这个道理其实一点儿都不深奥，将心比心，每个人都会明白。但真正地做起来，尤其是对待自己的孩子，还真不容易。

有一次，我带着孩子参加一个活动，看到这样的场景：一个爸爸在看着男孩写作业。“两位数除以三位数，你猪啊!”，“知道吗，你猪脑子啊!”……那位爸爸就坐在孩子对面，眼睛紧紧盯着孩子的一笔一划，只要有一点错误，他就厉声训斥，还不时抬起手掌拍打孩子的脑袋。那位本来长得挺健壮的孩子，一边带着哭腔低声回应着，一边满头是汗地哆嗦着写作业。

我不知道这位爸爸是出于什么心理，在几十位家长和孩子的面前，在如此公众的场合当众羞辱自己的孩子——是要借此树立自己权威，还是要给孩子一个深刻的教训呢?

无论是哪个，我都认为这位家长是在做一个令他以后注定会后悔一生的举动。我和周围的家长、孩子，一起用充满同情地眼光看着那个可怜的孩子。

我们都希望自己的孩子自信、勇敢、独立、机智，但家长在这样的场合连着骂孩子十几句“猪”，孩子当时钻地缝的心都有，还怎么培养良好的性格呢?

我不知道，要到什么时候，这位爸爸才会从教训中觉悟到：我们要求孩子成为什么样的人的时候，不是靠说教，而是要自己做到。孩子不会因为你说该如何做而做，而是看你如何做而学。

原则三给孩子提供快乐轻松的学习、成长环境。

现代的医学和心理学，已经证明，孩子在学习的过程中，如果有生动、充满活力、令人愉快的体验，那么，最容易学会、最容易学牢靠。换句话说，心情好，学得好!

那么，我们为什么要盯着孩子的作业本，一道题没做对就大吼大叫，施以重压呢?这样的环境，孩子的性格养成，学习能力，又怎样能良性发展呢?

所以，我们家长要做的，不是陪孩子写作业，而是陪孩子玩游戏;不是训斥孩子不听话，而是倾听孩子的心声;不是撕碎孩子的考卷，而是陪孩子阅读;不是逼孩子成才，而是给孩子成长的时间……

最后，让我们再回到艾伯特的故事——那个口吃的国王艾伯特，当他有了自己的家庭之后，感同身受之下，他就和自己的父亲完全相反，对孩子非常宽容，他的两个女儿生活得非常快乐和自由——大女儿就是现在的伊丽莎白女王。

不过，虽然艾伯特后来成为了一个伟大的国王，但童年的性格阴影，一直伴随着他的毕生——口吃一直没有完全恢复。同时，由于他为了缓解精神压力而过度抽烟，早早就患上了肺癌，不到60岁就去世了。

艾伯特的一生，当为我们所有做父母的警醒：当孩子还小的时候，你种下什么种子，就会结什么果实;而且，一旦种子播下，后面无论你费多少工夫去修建、嫁接，都很难改变;不要把眼睛只盯在成绩上，多花费时间陪伴孩子，尊重孩子，给孩子一个良好的家庭氛围吧，那比什么都重要!