玩具很多好吗？孩子永远觉得别人的玩具好怎么办？

玩具多好吗？孩子永远觉得别人的玩具好怎么办？玩具与孩子习惯培养有哪些关系？

关于“玩具多”的问题

关于玩具多这个问题，同样需要辩证地看待。玩具多，一方面，可以提供给孩子不同的刺激，从不同的角度促进孩子的发展；另一方面，也可能对孩子造成操作干扰。因为，面对琳琅满目的玩具，孩子有可能无所适从，不知道玩什么好，甚至“朝三暮四”、“朝秦暮楚”、“喜新厌旧”，不懂珍惜。因此，家长给孩子选择玩具应遵循适宜、适量、适度的原则。同一个时间段中，提供的玩具不能太多、太杂。

关于“孩子总觉得别人的玩具好”问题

孩子生性好奇。他觉得别人的玩具好，肯定是他发现了别人的玩具和自己的玩具有不一样的地方，而这个不一样的地方，正是他想了解的，正是他的好奇之处。这个时候，家长可引导孩子作比较观察（和自己家同类型的玩具比较），找出它们究竟有哪些不同，再引导孩子分析自己是否真的需要。若真的需要，条件允许的话，家长可满足其要求，但要告诉他不是因为他要就买，而是因为他找到了这个玩具确实比家里的要好的地方。若可要可不要，即使条件再好，家长也要坚持不买，否则，将造成孩子“欲壑难填”。

关于“玩具与孩子习惯培养”问题

玩具是儿童的天使，也是孩子的“教科书”。玩具与孩子的习惯养成密切相关。因为，整个学前阶段，孩子打交道最多的就是玩具，孩子的很多习惯将在玩玩具的过程中形成。因此，家长应随时提醒孩子注意：轻拿轻放玩具；玩完玩具要收拾并放回原处；要定期分类整理、清洗和修补玩具；愿和他人分享自己最喜欢的玩具等等。

孩子不喜欢玩旧玩具了怎么办？不同的玩具不同的玩法

和孩子一起玩已玩过的玩具，鼓励孩子想出更多新玩法，使玩具日日有新意。例：“小妹妹弹琴”的玩具。孩子已会开、会听，不想再玩它了，家长可以和孩子再次玩它。这次让小妹妹用弹琴动作伴奏，让孩子表演唱歌跳舞，自己作观众，这样孩子又会高兴地和玩具玩了。又如：“吹泡泡”的玩具。家长在和孩子玩时可以建议孩子去捉泡泡，这样孩子不仅有了参与玩具活动的新内容，还从捉泡泡中看到泡泡上天后就化了的有趣现象，从而感知泡泡是捉不到的。

还可以一物多玩，关键在于多玩。根据有关研究发现，孩子可以自己玩，但只有少部分孩子可以从自己玩中发展出有创造性的玩法。因此，要使玩具促进孩子身心发展，提高孩子的智慧与能力，还需要家长的指导。

在玩的过程中注意引导孩子及时总结动作经验，使孩子清晰地认识到事物之间的关系，以实现动作经验向逻辑经验的转化。具体做法可以是：引导孩子观察分析自身行为和结果之间的关系和规律，让孩子介绍自己的发现等等。