孩子不怕差，就怕家长放弃他

孩子未必差，他只是跟别人不同而已

我是一个教育工作者，有满脑子的教育理想、教育理论，所以在孩子上学后，我抱着多观察、多鼓励、多引导的原则，对他的学习不干预、不报班。结果两年过去，孩子的大脑常常像断了线一样，长时间的发呆愣神，写作业磨磨蹭蹭，动不动就耗到晚上十来点。我终于沉不住气，放弃了原先的教育理念，开始陪学、辅导。

但是从那以后，家里就充满了呵斥、不满和哭泣声。因为我很难接受这样一个现实：儿子没有意志力，没有紧凑的时间观念，没有自我管理的好习惯。教子的失败让我脾气暴躁，黔驴技穷时我也打孩子，且有时下手很重。每当打了他，且下手比较重时，我的心情就坏到了极点。看到孩子蜷缩在角落默默哭泣，想到他平时那么漂亮可爱，却仅仅因为学习，就要承受心灵和肉体的双重摧残，而他是我的宝贝、我的唯一，那时我内心的怜惜、悔恨、心疼，真的难以述说。

我有对不起孩子的时候，但值得庆幸的是，我对他的教育始终没有放弃。

比如，孩子还小的时候，需要打一个古典文化的底子。连续两年的寒暑假，我哪里也不去，就陪着孩子在家背《论语》《三字经》等。他背我也背，当时没看到什么效果，但是现在效果出来了。现在，孩子看电视爱看文化类节目，说看这些节目有种亲切感和自豪感。

去年，我和几个朋友带各自的孩子一起去旅游。别的孩子爱去游乐场，我的孩子喜欢跟我一起欣赏园林，欣赏苏州评弹，去伍子胥死难的胥门，他有凭吊的忧伤。这些细微处，别人可能注意不到，但我注意到了，我为孩子身上有了文化的影子而欣慰。

孩子上小学二年级时开始写作文。他写作文特别吃力，半小时过去，本子上写不满一行字。每次他有作文作业，我都如临大敌。怎么办？后来，我想了一个办法。在写作文之前，我先给孩子聊，帮他确定作文素材，听他聊活动经历、感兴趣的场景。孩子说得绘声绘色，充满童趣，有时对某个细节的描述，好得出乎预料。