孩子缺乏同理心谁之过？同理心该怎么培养呢？

示范不恰当 影响很负面

其实，类似上面的场景还有很多，散落在每一天琐碎的日常生活中。也许，你是出于好心，想逗孩子开心或者想让他多吃些饭。但这样的亲子教育方式，的确会给孩子带来一定的负面影响。因为孩子对人、对事、对物的态度和方式，最初都是从父母那里习得的。来看看这些行为都向孩子传递了哪些信息吧。

被绊倒、打板凳

传递的信息：错都是别人的，弄疼了我就要挨打

孩子被板凳绊倒，家长打板凳，其本意是希望通过帮孩子出气的方式，尽快平复孩子的心情，然而这样的方式，等于是把“绊倒”的原因全都归咎于板凳的错，而不是孩子自己也有错；另外，“打板凳”，虽然家长并不是有意要传递“报复”的概念，但这样的行为的确会让孩子觉得：弄疼了我就要挨打。

板凳没有生命，不会喊疼，也不会反抗，但如果今后孩子面对的不是板凳，而是另一个小朋友呢？也要通过“打”的方式“出气”吗？

给孩子“特权”，让孩子“独享”

传递的信息：好东西就应该是我的给孩子准备的食物特别精致、特别美味；为了能让孩子多吃些，而故意表现出“这是孩子独有的食物”，这的确可能对激发孩子对食物的兴趣、使他尽快吃完起到暂时的促进作用。但是，长此以往，会让孩子产生一种“养尊处优”的优越感，认为“家里的好东西，天经地义就应该是我的”。

这种概念慢慢地就可能演变成“大人为我做什么都是应该的”。

用摔跤、撞头的场景逗乐孩子

传递的信息：看人摔倒、撞到，是件很好玩的事

孩子最初是懵懂未开化的，尤其是在1岁半前，他对事物的认知多半来自养护人的言传身教。当看到有人摔倒或其他负面事件时，如果得到养护人的反馈是嘲笑或漠视，那么他今后就会将这些场景和“嘲笑”、“漠视”链接起来。

日后，当你自己摔倒时，孩子没有过来扶你，也就不能怪他“没良心”了。

经常对孩子呵斥、打骂

传递的信息：暴力可以解决问题

孩子哭闹发脾气时，的确很令人抓狂。但殊不知，孩子和成人一样，都有负面情绪需要发泄，成人能够很好地自我控制，但孩子不能，所以常常哭闹起来“一发不可收拾”。

如果孩子每次有负面情绪都得不到理解和接纳，反而遭到呵斥和打骂，那么，当他下次和小朋友相处发生摩擦时，也会挥起小拳头，因为他没有从父母那里学到沟通和理解，只知道“拳头”或许能解决问题。