谭顶良：读懂孩子，才能教好孩子

记：那么，怎样了解孩子呢？您是心理学家，能否给家长们指一条捷径？

谭：家长们首先要了解的，是幼儿的认知特征。在幼儿阶段，孩子最初的思维主要是直观的动作思维，很多东西你给他讲他听不懂的。比如说我们把一杯滚烫的开水倒进玻璃杯，告诉孩子这个东西烫，不能碰。孩子不理解什么叫“烫”，你让他亲自用手碰一下，他马上就懂了，这便是通过动作对“烫”的认知过程。家长想用语言告诉孩子“烫”的概念，是抽象思维过程，对幼儿没用。当孩子通过动作理解了“烫”，“烫”这个概念便有了形象，进而上升到抽象概念，孩子能记一辈子。

如果家长对幼儿的这个认知特征不了解，教育很容易走进死胡同。有一对夫妻都是大学毕业生，辅导自己家的孩子做小学一年级的数学题。数学题有一句话，“白兔比黑兔多3只”，孩子死活不理解，一直认为黑兔比白兔多。爸爸颠过来倒过去解释了无数遍，孩子就是不懂，只好换妈妈上场。妈妈让孩子把那句话读出来。儿子读道：“白兔比黑兔多3只。”妈妈问：“什么兔多，白兔还是黑兔？”儿子说：“黑兔。”夫妻俩实在不耐烦了，就训斥孩子，骂孩子脑子笨，死脑筋。孩子被训哭了，委屈地说：“明明白纸黑字写得清清楚楚，黑兔多3只嘛，你们怎么偏偏说白兔多呢？”原来，孩子还没有确立比较的概念，他忽略掉了“白兔比”三个字，剩下的可不就是“黑兔多3只”吗？家长和孩子的思维方式不同，对问题的看法自然有差异。正确的辅导方法是用动作思维启发孩子。比如找来围棋子当兔子，白的10颗，黑的7颗，让孩子摸一摸，数一数，他马上就懂了。

幼儿特点早知道

记：除了认知特征以外，幼儿还有哪些特征？

谭：幼儿的情感特征也有其特殊性，家长应该了解。第一个特征是逆反心理。许多家长以为，孩子只有到了青春期才会逆反，其实不然，幼儿也会逆反，不听家长的话，家长让他往东他偏往西，犯了错硬是不认错，等等。幼儿逆反心理是正常现象，家长不必惊慌，如果家长指望孩子不逆反，从小到大都听家长的话，那这个孩子长大后一定没出息。

第二个特征是以自我为中心，即幼儿只从自己的角度来考虑问题。这是一个很强烈的心理表现，很多心理学实验证明过这一点。当孩子以自我为中心心理表现在行为上和情绪上，许多家长不理解。这里举一个例子。我以前住集体宿舍的时候，隔壁住着一个小朋友。冬天来了，她妈妈给她买了一件漂亮的新棉袄。有一天早晨上幼儿园之前给她穿上，她不配合，又哭又闹。妈妈搞不清孩子为什么要哭，但早上时间宝贵，来不及细问原因，也不跟孩子讲道理，把棉袄硬给她穿上，然后匆匆下楼去幼儿园。傍晚，孩子从幼儿园回来，我在楼下遇到她，就问：“妈妈给你穿了一件很漂亮的新棉袄，你为什么还要哭还要闹呢？”她严肃地对我说：“那朵花在背后，我看不到，有什么意思？应该反过来穿，可是妈妈不答应。”原来，那件新棉袄的背后绣了一朵大红花，在我们看来那是正常的，设计师正是这样设计的，可是孩子穿上之后看不到，她想把棉袄反着穿，扣子扣在后边，这样她一低头就可以看到那朵大红花，就满足了。这是她的愿望，可是家长根本没考虑到幼儿的这种以自我为中心的心理，认为孩子不讲理。