如何了解孩子思维发展的特点？

而到了4～5岁，孩子开始能够将已有表象联系起来，做出动态的描述，如“木棒打球”“给球打气”等，想象的细致性也有所发展，如能说出“捕蜻蜓的网”“笔上的橡皮”等。

另外，从孩子思维的流畅性、变通性和新颖性的发展来看，4～5岁发展非常迅速。从创造性想象来看，中班小朋友活泼好动，且已积累了一定的表象，其创造性想象好于小班幼儿。在中班孩子的活动中，我们经常可以看到想象的成分。如，晚上睡觉前，妈妈帮宝宝铺被子，刚把被子抖开，宝宝一下跳到被子上不断翻滚，嘴里还发出“咝咝”的声音，妈妈问：“这是干吗呢？”宝宝说：“妈妈，我在烤肉呢！等下我们吃烤肉啊！”4～5岁是幼儿创造性思维发展的关键时期。

大班5～6岁孩子思维发展特点

升入大班的小迟和妈妈聊天，问道：“妈妈，爸爸娶你之前有没有和别人打仗？”爸爸暗中埋怨：“怎么这种事情也和孩子说？”妈妈也不解，问小迟：“怎么会有这种想法，谁和你说的啊？”小迟自信满满地说：“电视里演的，动物世界里的动物，找配偶之前都要和别的动物打架的。”

到了大班，幼儿的抽象逻辑思维开始萌芽。此时，孩子开始能够利用一定的抽象概念进行简单的判断和推理，能够解决一些简单的任务，就像小迟将动物世界的现象迁移到爸爸妈妈身上。在面对像小迟提出的这样稀奇古怪问题时，家长应保护孩子的好奇心，使幼儿的主动探究行为受到鼓励，这会为他将来成为一个有创造力的人奠定基础。

另外，大班幼儿的创造性思维继续发展，思维的灵活性、新颖性、流畅性均有提高，想象依然在创造性活动中占据着重要地位。如，爸爸带5岁的子涵到餐馆吃饭，菜有点儿辣，快吃好时，子涵一把抓住爸爸的胳膊，一边往爸爸的胳膊上哈气，一边说“我要把辣传给爸爸！”爸爸二话没说，拿起笔在自己的胳膊上画了个哭脸，父女俩开心地笑起来。在面对孩子的创造性行为时，家长应给予充分的尊重和理解，对孩子的创造性行为做出积极的回应，从而促进幼儿创造性思维的发展。

总的来讲，幼儿思维发展具有一定的规律性，思维方式由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在创造性思维发展过程中，4～5岁发展迅速，5～6岁逐渐变缓。值得一提的是，同样的发展变化规律也体现在幼儿的创造性人格发展上。创造性是由创造性思维和创造性人格两部分组成。我国幼儿创造性人格结构主要体现在9个方面，即新异性、独立性、成就感、合作性、自信心、敏感性、好奇心、审美性和幽默感。所以，我们可以基于幼儿思维的发展特点，从创造性人格的培养入手来促进孩子的思维发展。