做了父母，别忘记自己也曾是小孩

隐喻，让父母贴近小孩最真实的状态

邱丽娃说，父母了解小孩，有一个非常棒的方法-隐喻。隐喻就是隐藏的比喻，通俗地说，是用打比方讲故事的方法，引导小孩把内心的想法和困惑说出来。和现成的故事不同，隐喻会随着小孩的状态量身定做，所以，最贴近小孩的心。

有一位妈妈，儿子刚上幼儿园。她问幼儿园怎么样，儿子什么都不说。和邱丽娃学习了隐喻后，她问儿子：“如果你的幼儿园像一个动物园，那么你像什么？你的同学像什么？”儿子说：“我像小兔子，动物园里有一只熊，那只熊很凶，还有3只兔子和我很好。”这位妈妈听了之后就明白了，儿子在幼儿园有3个小朋友，还有一个有点儿凶的小朋友，让他觉得有点儿害怕。

在解决小孩的心理问题时，邱丽娃经常会使用隐喻故事治疗。有一次，邱丽娃在广州开工作坊，遇到一个上小学二年级的小女孩，她只要到上学的时间，就会肚子疼，疼得捂着肚子一直哭。爸爸妈妈带着她去看医生，医生说可能是心因性疼痛。可是，父母问遇到什么事，她又不肯说。

邱丽娃尝试用隐喻故事治疗来帮助她，问：“你觉得，上学的你像什么？”小女孩说：“像一只小老鼠。”邱丽娃又问：“那你的老师像什么？”她说：“像一头喷火龙！”“那每一个老师都像喷火龙吗？”她说：“不是，只有语文老师像喷火龙！”于是，邱丽娃知道了，她和语文老师之间一定发生了什么。

邱丽娃继续问：“喷火龙每次喷出的火，都是针对小老鼠吗？”小女孩说：“不是！她是去喷别的小动物，小老鼠看见很害怕！”原来，语文老师是在凶其他小朋友时，小女孩在一旁看见了，就很害怕。因为，她的字写得潦草，担心语文老师也向她“喷火”。

随后，邱丽娃又运用隐喻，对她进行积极的引导：“小老鼠身手矫健，头脑聪明，很会找食物，有好多的本领……当喷火龙去喷别的小动物时，小老鼠是不是可以逃呀？”小女孩说：“可以呀，可是小老鼠之前没想到啊！”接着，她们一起讨论了小老鼠逃走的N种方法，小女孩对语文老师的恐惧缓解了很多。

咨询结束后，邱丽娃和小女孩的父母交流。爸爸和妈妈没再逼着她去上学，而是耐心地教小孩慢慢地写字。渐渐地，她的字写得工整了，不担心老师会凶她。隔了一段时间，小女孩又开始上学了。

还有一个上小学六年级的小男生，和数学老师杠上了。数学老师总爱找他的毛病，他特别讨厌数学老师，和父母的对抗情绪也很重。男生的父母找到邱丽娃求助。

邱丽娃问：“听你的爸爸妈妈说，你和数学老师的关系不太好。这样的你，像什么？”小男生说：“像一朵小花。”他是一个男生，却说自己像一朵小花，这个答案有些出乎邱丽娃的预料。她察觉到，男生的内心状态，可能已经很无力了。于是追问：“小花长什么样？”男生说：“被狂风暴雨吹的，花瓣都要掉了。”邱丽娃说：“嗯，那再看看小花的根，长得怎么样？”男生回答：“嗯，根还不错啦，会吸收养分。”接着，邱丽娃就引导小男生，去想象那朵小花努力地吸收养分，让养分输送到全身，长出新的叶子，开出新的花苞……

邱丽娃又引导他去想象其他的情况，自己想办法解决：“可是，狂风暴雨还会来哦，那小花怎么办？”小男生想了想，说：“我有一把黑黑的大雨伞。狂风暴雨来了，我可以把伞撑起来，帮小花遮风挡雨！”这把黑黑的大雨伞，其实是男生的爷爷。爷爷非常爱他，只要有空就陪他玩。对他来说，爷爷是一个滋养和保护的角色。邱丽娃就引导男生，把“大黑伞”放在心中，以后再遇到“狂风暴雨”时，就把它拿出来，这样就有安全感了。渐渐地，这个男生从和数学老师对抗的情绪中走了出来。