如何培养留守儿童的健康人格？

学校是培养儿童健康人格的主阵地

首先，学校可以通过留守儿童普查登记的方式，对留守儿童的家庭情况以及父母外出务工情况、父母联系方式及监护人等相关信息进行登记，为留守儿童建立其专门的教育档案，并针对性的开展留守儿童管理和教育工作。

其次，学校应当发挥教育作用，建立学生结对帮扶制度，以“留守儿童之家”的形式为留守儿童打造一个良好的学习环境，同时让留守儿童能够在学校中体会到家庭般的温暖；对教师家访和留守谈心制度进行完善，定期组织留守儿童、帮扶教师以及监护人座谈会议，就留守儿童的健康进行针对性的强化；为留守儿童开设亲情电话，及时将学校的联系方式告知留守儿童的家长，使家长能够通过学校对孩子的各方面情况有更加详细的了解。此外，学校还应当开设心理咨询活动，为留守儿童建立其专门的心理咨询辅导站，尤其是当老师意识到留守儿童的心理问题时，应当及时与他们进行沟通交流，若无法处理，则需要及时将其带到辅导站交给专业的老师进行引导，确保他们能够养成热爱生活、积极向上的心态。

社会是培养儿童健康人格的支撑力

社会同样担负着培养留守儿童健康人格的重大责任，尤其是社区应对辖区内的留守儿童有一定程度的了解，应经常性组织留守儿童的临时监护人或在家父亲或母亲进行留守儿童教育问题的培训，尤其是在春节前后，务工人员返乡的“高峰季节”，应当及时和留守儿童父母针对孩子教育问题进行交流。建立农村社区少年儿童教育和监护体系。目前我国农村基层没有相关的少年儿童社区教育组织，农村社区可以考虑由基层学区和共青团牵头，联合妇联、工会、村委会、学校共同构建农村少年儿童健康发展的教育和监护体系。这些社区机构可由离退休教师、青年志愿者等人员构成，让留守儿童体会到社区的温暖和关爱，对于培养留守儿童健康人格，学校与家庭都会产生有利的影响。定期发展组织青年志愿者等社会资源和大型团体活动，积极投身农村留守儿童的教育，比如，开展和倡导以帮助农村留守儿童为主题的义务支教活动，给留守儿童和代养人提供心理健康教育方面的辅导。