家长们可以这样奖励孩子

中国幼儿园和小学奖励孩子，一般都是采用小红花、五角星、盖印章，积累到一定数量之后可以兑换小礼物。这样的奖励固然有些用处，可缺乏引导性，物质奖励很大程度上也不利于孩子建立内在驱动力。

而在西方国家，“奖品”并不仅限于奖状或者口头表扬，而是丰富多彩，花样繁多。以下这些“奖品”，或许我们不能完全借用，但仍会带来很大的启发。

坐老师的座位：体验权威感和荣誉感。

照顾1天班里饲养的小动物：培养孩子的责任感。

排队时站在最前面：享受因个人努力而获得的荣耀。

减少作业量：享受因个人努力而获得的特殊权利。

使用彩色粉笔：享受因个人努力而获得的特权，以及与众不同的荣耀。

挑选午餐音乐，让学生从家里带来磁带或CD：享受自主选择的快乐。

给图书管理员做助手：培养孩子的责任感。

邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐：享受因个人努力而获得自主选择的权利。

教师给学生家长打表扬电话：与家长分享进步和成就的快乐。

给老师选择一本书，让老师读给大家听：体验权威感和自主选择。

按自己的意愿换座位：享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利。

跟老师共进午餐：体验权威感和荣耀感。

在游戏中做主持人：体验权威感。

休息时第一个挑选活动器材：享受自主选择和更多自由的快乐。

随时可以喝水：享受因个人努力而获得的自主选择和更多自由的快乐。

读书给低年级的学生听：体验权威感和责任感。

把班里的录音机带回家一晚：享受因个人努力而获得的特权，培养保护公共财物的责任心。

……

很明显，西方的这些奖励更多的是一种对孩子价值观、人生观的塑造，避免了以物质利益来驱动孩子，更多的是以责任感、荣耀感、自主选择权、获得更多自由的权利来驱动孩子，帮助孩子建立内在的驱动力，而这是关乎孩子一生的重要问题。