正确地认识蒙台梭利教育法

我们如何帮助每个孩子在生活的各个领域都发挥自己的最大潜能呢？我们如何帮助孩子建立自信并让孩子主动探索和学习呢？这些都是蒙台梭利教育的首要目标。

蒙台梭利教育所有的学习活动都致力于培养孩子的社交能力、创造能力及个人情感，锻炼孩子的身体协调能力，同时做好认知准备。丰富全面的课程让孩子体会到学习的快乐，培养孩子的自尊心和独立性。音乐、艺术和体育也都融入其中，以提升孩子的感官能力，进一步实现全面发展。 

“蒙氏教具” 

蒙台梭利教具是多感官、有顺序的，并且具有自我纠正功能，有助于孩子学习各种技能和概念。例如，实际生活领域里使用钳子这一项活动对于3岁的孩子来说是很有趣的，这项活动让孩子的手变得更灵活，对以后书写有帮助。通过形象化的实物来理解是蒙台梭利学习过程中一个重要的组成部分。孩子通过实际的物体和珠子来学习数数。他们可以看到，随着数字增大，珠子变得越来越长，也可以看到乘法、减法等运算原理。在这个基础上，孩子可以很容易地过渡到抽象推理。 

育儿经 

教育的目的是培养自然人，而所谓自然人，就是绝对平等、自由和善良的人。在他看来，培养自然的人，就是要顺应儿童天性的发展，以儿童身心发展的自然秩序为基础，让儿童自然地成长为懂得如何做人的自然人。 

他认为不应为儿童确立不可及的目的，不能迫使儿童做力所不能及的事；应当让儿童自由自在地生活，只想他能够得到的东西，只想他喜欢做的事，因为自由是人最重要的自然权利。 

蒙氏善以教具来引起孩子们自由活动和自动学习的精神，以此来最大限度地开发孩子们的内在潜能。为了培养孩子们的自由与独立，蒙氏强调培养孩子的生活自理能力，学习照顾自己，照顾周围环境，待人接物的能力。 

蒙台梭利幼儿园的课程表 

给大家看一下这所蒙台梭利幼儿园的课程表。看看他们从早到晚一天的学习工作内容： 

育儿经

这些日子，我一直注意观察蒙台梭利学校，我的蒙氏的自由学习理念也是建立在指导的基础上，有益的诱导才能达到自由学习的初衷。

我曾经听人说过“要蹲下来和孩子说话”，所取的就是“平等相待”，和孩子像朋友一样相处，那么孩子会以同样的爱回馈给父母。在这样的环境中长大的孩子，必然具备良好的心理素质和与人为善的品格。 

国内蒙台梭利幼儿园与美国私立蒙台梭利幼儿园的区别 

1.混龄教育是蒙台梭利教育较突出的一个模式，这有利于幼儿的社会性发展，由于采取混龄式，使得蒙氏教室中日常生活教育活动存在于一个较真实的小社会中，值得提倡和借鉴。但在国内，混龄教育的阻力来自于无法与小学衔接，因此无法取得家长的认可。 

2.美国蒙台梭利幼儿园教师重心在孩子的工作上，生活方面照料少，如孩子们在家吃早餐，中餐也是自带，午睡的被袋自带，没有晚餐。国内幼儿园在生活方面照顾得细致些，家长不用为孩子的饮食费时费力。 

3.美国蒙台梭利幼儿园户外体育活动时间少。没有国内的晨间体育活动、早操、幼儿自由游戏活动时间等。 

4.美国蒙台梭利幼儿园音乐活动开展较少，一般就是“走线”、音感训练和音乐欣赏，没有专门的音乐教师。国内的音乐活动有较完整的体系，如歌唱训练、韵律活动、节奏感的培养、音感的训练、乐器的认识和使用、视谱、创编等。