小学化学前教育会偷走孩子的天性？

如今在一些大中城市，本应寓教于乐、轻松自在的幼儿园出现了“小学化”的倾向，调查显示：在北京，高达84%的家长为幼儿园孩子报班，超四成家长为孩子报班的花费在1000元以上。

有家长认为，应该还孩子一个快乐的童年，孩子天性弥足珍贵，不容剥夺；可有家长也认为，现代社会，不让孩子接受各种培训，谈何容易！孩子完全没有竞争力，谁负责？

白方意见：压力之后有快乐

领袖：著名心理专家 王建一、互联网行业总监 张漪

蓝队意见：快乐成长才有优质性格

领袖：知名亲子教育专家家教畅销书作者 付小平、蒙台梭利教师 左优子

争锋话题一：小学化幼儿教育是否偷走了孩子的天性？

白方：幼儿园小学化教育有存在的价值，现如今环境在变化，孩子脑力发展很快，应该给孩子与以往不一样的教育。教育中的快乐是需要重新定位的，学习本身就会有压力，但是压力之后一定会有成功的快乐。孩子的心理和生理素质在幼儿时期进行了锻炼，在未来的竞争环境中就会起到作用。

蓝方：我们反对六岁前的超前教育，学龄前阶段，孩子的知识性学习不是最重要的，童年本应该是快乐的，让孩子在快乐中体验成长，才能培养他的性格、习惯和自我管理能力。家长不要过早地开发孩子智力，很多孩子为了成为特殊人才，牺牲了自己快乐的童年，这于人的一生来看，是非常可惜的。

争锋话题二：学习和快乐是不是不可兼得？

白方：不要把学习和快乐对立起来，在孩子成长道路上，家长要给孩子指引正确的学习方向。孩子是在比较中开始学习的，父母应该培养孩子正确的比较模式，不要向上比较也不要向下比较，而是与自己比较，每进步一点，都会有成就感，这种快乐才是孩子在学习知识中真正获得的。

蓝方：玩耍和游戏也是一种学习，我们应该把孩子培养成拥有人格健全的社会人，而不是把他训练成只会考试的机器人。不要让孩子过早涉入竞争比较，更多的是要关注孩子，打造孩子健全、美好的人格。每个家庭应该给孩子建立积极快乐的人生观，这样我们社会的导向就会慢慢改变。

谢宏：站在孩子的立场，体会快乐教育的本质

（谢宏：“成功生养教”理论创始人、首席科学家、育儿专家、亲子顾问）

成功的基本定义就是，目标达成、愿望实现。目标达成是外在成功，愿望达成是内在的成功。完整的成功既是外在的又是内在的，必须要把它统一起来，这就是对立统一思维。

父母要站在孩子的立场，考虑怎样创造条件，帮助孩子规划未来的人生，取得成功。但很重要的一点，父母不能把成功的目标强加到孩子身上，可以影响孩子，让他接受你的希望和期许。

让孩子从小学会理性思维，这是很重要的。成功生养教有五个学会，第一个学会就是学会学习，出发点是提升孩子的生存能力、生命力，提高他的生命质量，让他能够尽量活出精彩、活出价值。父母可以选择逃避竞争、逃避价值选择，但是千万不要误人子弟。

快乐教育的本质还包括孩子对未来人生的驱动力，从简单的本能驱动上升到成就感驱动，这种成就感就来自于从小的快乐教育。社会很复杂，人生也很复杂，不可能是一帆风顺，当遇到挫折时，如果一味地追求快乐，这很危险。将快乐教育和挫折教育统合起来，这才是造就孩子健全人格的关键。

从教育的角度来说，人归根结底要实现自我教育，成功生养教有两句话：孩子的错都是父母的错，但孩子不要把所有的责任都推给父母。教育如果不能很好地导向自我教育，那就代表教育不和谐。现在教育体制真正的问题，是价值观存在矛盾，如果家长忽视了这个问题，很容易造成孩子的多重人格或者无法适应，甚至导致人格分裂。

人最难的是自我实现、自我完善和自我超越，这也是自我教育最核心的问题，也是所有教育最核心的命题。

作为父母，最重要的是把握孩子的成长规律，不要去违反他的认知和心理发育规律。首先要了解孩子的天赋，不能盲目地开发挖掘，要因材施教。父母在教育方面要少一点对立，多一点统合思维。如果发现幼儿园教育有缺陷，应尽量补位，而不是简单地否定和批判，否则会让孩子更加无所适从。孩子只要能接受，其实超前一点也没有问题，但需要父母引导他；但如果他接受不了，就会抹灭孩子的天赋，这是最危险的。

专家总结：

学前教育最核心的是培养孩子的生存能力，并去发现他的潜能。父母要做学习型父母，我们希望父母能成为成功生养教的践行者，培养孩子健全人格，做到生得聪明、养得健康、教得科学、学得快乐、玩得开心、长得茁壮。