不要用起跑线绑架孩子的童年

如何使教育资源走向均衡？

关于初中学校的资源均衡问题，在理论上有几个基本政策，一个就是在办学过程当中要一视同仁，就是不能搞定向的重点学校。取消一些学校的重点资格，让学校在资源上可以共享。还可以让一些优秀的教师资源分散到各个学校，而不是集中在一起，是均衡教育资源的一个很重要的方法。第二个是一个非常重要的釜底抽薪的做法，就是把重点高中的一部分指标，下放给普通的初中学校。以前重点高中只会录取重点初中的学生，把一部分重点高中的指标下放给普通初中，让普通初中的孩子也有上重点高中的机会，这样就分散了小升初的压力。

西方教育与本土教育的差异是什么？

有一份调查显示，中国现在的小留学生在7年内增长了366倍。一方面是中国很多家庭，条件越来越优渥，另一方面是家长们对西方教育的向往。西方教育跟我国的教育在中小学阶段的侧重点很是不同。他们在小学阶段，对学生的学科知识要求比较少，上课甚至不需要课本。他们力求保持孩子的童真，保持着孩子应该有的好奇心。做一个文明有礼貌的孩子，重点在孩子人格的养成上。而在初高中阶段，他们会着重培养学生的对知识的探索欲，重点在于对孩子们进行探究性训练，特别的灵活和开放。但是我国的教育却也是有着自己的优势，相对而言，我们的基础学科教育具有系统性和科学性，不得不说，是很符合我们的国情的。

PISA测试，是一种国际性的科学评价方法。在PISA测试中，上海学生取得了阅读素养、数学素养、科学素养世界第一的佳绩，引发了外界的持续关注。就连英国的教育部方面的官员，也邀请中国数学教师去英国教学。虽然中国的教育被有些国人所诟病，但是在国际上，却被很多国家赞叹和学习。然而在进一步的调查中发现，中国学生虽然数学成绩好，但是真正喜爱数学的人并不多，也不能算是真正地喜欢。而且每天平均用在学习上的时间是13.8个小时，远远高出排在第二位第三位的6.5、5.7小时的学习时间。这也许在无形中，剥夺了孩子发展其他技能的时间，确实值得我们所有人深思。

教育的目的是什么？

其实目前对教育的目的没有一个共识。有的人说，孩子上了重点大学，我们的教育就是成功的。也有人说，孩子有一份薪水高的工作，教育就完成了它的目标。在笔者看来，教育不是为了培养人才，而是培养公民。在这个过程中，教育所扮演的角色是，帮助孩子自我发现，帮助他们的个性发展，自信乐群，让孩子在自己的成长过程中，做最好的自己。他们不是要做第一，而是要做这个世界上的唯一。而我们教育的底线就是，让孩子不要对教育产生恐惧，让他们有一个宽松的成长环境。

家长们把教育当做一种竞赛。但是教育就像园丁，每个人都是不一样的花朵，教育不是为了把孩子们培育成一样的品种。即使教育是一种竞赛，那它也不是短跑，而是马拉松。马拉松比赛一开始，落后一圈两圈的并不影响最后的结果，而且最后夺冠的并不是一开始的领跑的。所以不要用错误的方式把孩子教育成家长攀比的工具，考试的机器，每个孩子都有自己的闪光之处。

童年的起跑线不是在学校，而是在每个人成长的过程中。所以不要让起跑线这句商业话语，绑架我们的大脑，绑架孩子的童年。让孩子们在成长中，独立思索，找寻快乐，在与社会的接触中，发现最好的自己。