如何面对没有秩序的孩子？

应该为孩子建立秩序感做榜样

第三天下午，我们在室内上课，内容是孩子和家长可以到各个工作区去自选工作，进而让我们来观察孩子跟家长互动的模式。

宁宁跟妈妈一起来到教室之后，很快对厨艺区做饼干这件事情产生了兴趣。可是，他们的工作状态简直出乎我的意料，宁宁先是一把抓起面粉撒到了地上，然后又把衣服弄湿了，随后一不小心把碗打碎了。而妈妈只是把打碎的碗扔到了垃圾桶，然后全程都傻傻地盯着孩子。

“宁宁妈妈，请开始制作饼干。”我提醒道。

“大李，不好意思，我不会和面。”宁宁妈妈不好意思地说。

“怎么，你没有做过饭吗？”我诧异地看着宁宁妈妈。

“小时候，我妈妈让我只要学习好就行，其他什么事情都不需要做。”宁宁妈妈说。

在我接触的家长里，的确有很多家长多才多艺，吹拉弹唱样样都行，在自己的专业领域颇有建树，但是要跟孩子一起做家务、产生情感链接时，就很难。宁宁妈妈就是这样的例子，所以，我们要一点点帮助宁宁妈妈“长大”。

我又观察了宁宁在其他区域工作的状态，也是非常混乱，走到哪个区域，东西一扔，或者摸两下，就放弃了。这是因为宁宁长期生活在混乱的环境中，而宁宁妈妈也没有办法给孩子一些可支持性的工作。长此以往，会造成孩子心智紊乱。为了帮助他们，我开始了修复训练。

我仍旧为他们选择了厨艺区，但这次不是做饼干，而是拌凉菜。

我给宁宁准备了黄瓜、西红柿、胡萝卜、柿子椒……我选的每一种蔬菜都会有好看的颜色，这样的工作材料会吸引到孩子。同时也准备了调料。

“大李，我们今天要做什么？”宁宁一进教室就被我的工作吸引了。

“我们今天要做大拌菜，现在请你去洗一下手。”

孩子洗好手后，我要求孩子先拿一个托盘去把食材取过来，然后再放在菜板上切，并且切的过程当中，需要切成一条一条的。在给孩子准备工作材料的时候，我们会把菜先切成一小段，便于孩子再切成更小段的，这让孩子感到工作很容易，会增加她再一次去做的勇气。

很快孩子就把菜切好了，倒调料的时候，孩子必须很仔细地把各种调料倒进瓶子里面，如果不小心，就会撒了或者咸了，所以在这个过程当中，孩子必须要有秩序感。

“哇，太好了，宁宁。”妈妈惊讶地喊了起来。

因为老师在每一个环节都进行了设计，所以孩子在不知不觉之中，就能够很顺利地完成相应的任务，而最后结果又是属于她自己的，这样孩子们才能真正自信起来，而不是天天对着镜子喊“我真棒，我真棒”。

整个过程是有流程的，所以表面上是拌凉菜这件小事，实际上是为了培养孩子良好的秩序感而设定的。

这时候，妈妈吃着宁宁拌的凉菜，有点合不拢嘴了。

“好吃吗？”我关心地问道。

“菜很新鲜，调的味道也很好。大李，真的很好吃。”妈妈再一次称赞起来。

“这一次你也行动起来吧！”我说道。

拌凉菜，只是妈妈学习建立秩序感的第一步。而接下来，更多家庭事务还等待着她去做。宁宁妈妈答应在工作之余要多做家务，管理好家庭，给宁宁树立榜样。