你是过度保护孩子的家长吗？

终于，心语发现了一个高高的小木屋，并饶有兴趣地走了过去。

“心语……”心语妈妈的“别去”还没有喊出口，被我压了下去。

我拉着心语妈妈，让她观察。心语慢慢地往前走，像个小泥鳅一样。这时候，有一个小男孩，要从她身边过去。“大哥哥，你先走。”心语慢条斯理地说，并让出了一个位置。小男孩从她身边走过，心语继续按照自己的节奏往前走。

“妈妈，你看我。”上到小木屋门口的心语高兴地喊着，并不时地向我们挥挥手。

“大李，哈！小家伙自己上去了，真棒！”心语妈妈拉着我的手，激动不已。

让孩子释放自己的天性

“心语妈妈，有没有尝试过跟孩子一起画画，很大幅的那种。”我问道。

“没有，我觉得那样会弄得特别脏。”心语妈妈说。

“要不尝试一下，很多新鲜事物都很好玩的。”我鼓励道。

“好吧。”虽然心语妈妈有些不情愿，终究还是答应了我。

之所以安排这样的课程，是因为心语在妈妈的长时间保护下很多能力没有发展起来，所以在同龄的孩子中，就会显得比较小，而“工作”可以提升孩子的能力，可以增加神经元的链接，促进儿童大脑发育。

第二天早上，我们约在画室集合。一进教室，心语就被地上放满的各种颜料吸引住了，身体不停地扭动，准备要“大干一场”。

虽然肢体上表达着“我很渴望”，心语还是不自觉地看了我一眼，似乎在征求同意。这个动作是习惯性，“孩子太注重成人的评价了。”我暗暗地想。

“当孩子不工作的时候，我们就给孩子展示一下。”我对妈妈说。

我很快铺好了一块很大的画布，用手掌蘸了一下颜料，瞬间我的手变成了红色，然后“啪”地一下子，摁在了画布上，出现了一个红色手印。

心语一看这么好玩，也挽起袖子，行动了起来。

跟孩子在一起，自己的行动非常重要。6岁之前的孩子是吸收性心智，会根据环境里面的人物信息，进行模仿学习，孩子天生就是模仿事物的高手。

“脏，大李。”孩子举起沾满颜料的双手，不由自主地皱起了眉头。

“啪”，我又按了一个红色的手印，没有回应心语，也没讲道理，并示意妈妈收回她的“思想工作”。

我假装没有看到孩子的表情，并且呈现出整个人都是非常快乐的状态，用这种氛围感染孩子。孩子见到我这样快乐而投入，便再一次行动起来。

在这个过程中，孩子看到家长没有进行主观评价，就很快放松了，她兴奋地在画卷上印上了许多手印。当孩子真实地看到自己也可以很快制造出一个手印，就会感觉到通过努力而获得的快乐，这种感觉叫做“自我效能认知”，也是为孩子形成自信奠定基础。

心语玩得很开心，在画纸上摁了许多不同颜色的手印，她探索着颜料，探索着颜色，尽情地释放自己生命的本能。突然，心语躺在地上，肆意地打起滚来，瞬间颜色染满了孩子的全身。

“太好玩了。”心语大声地说着，“妈妈从来不让。”

坐在旁边的妈妈一脸羞愧，她说：“大李，我回家也给孩子弄一个工作室，让孩子自由地玩。”

就这样，在一次又一次的帮助之下，孩子和家长的状态都得到了极大的提升。

过了一段时间，我再去看望心语，孩子已经和从前大不一样了。心语妈妈放开了手，心语也在自己的探索中成长了起来。

温馨小贴士：你是过度保护的家长吗？

过度保护孩子的家长会时刻注视着孩子，孩子一离开视线，就担心得不得了。不允许孩子随心玩耍，担心弄脏身体或有安全隐患。

如果你是过度保护的家长，

该怎么办？

1.降低焦虑，家长会慢慢发现，孩子有天生自我保护的能力，没有想象的那么脆弱。

2.给孩子创设可以工作的环境，并尽可能多地给孩子提供选择，画画、手工、积木搭建、照顾娃娃，只有这样，孩子才能尝试各种工作。

3.允许孩子在相对安全的环境里自由玩耍和探索，水、沙土、泥巴都能发展孩子的能力。……