那些关于儿童性教育的迷失和解读

No.3 孩子在问：性是羞耻的吗？失去处子之身就不再纯洁了吗？

讲述者 | 海砾 采访者 | 张引墨 整理 | 刘畅

我初二正式交男朋友，高三发生性行为，整个过程中给我压力最大的是对身体的无知和根深蒂固的“处女情结”。

虽然初中开始就谈了不少恋爱，但真正投入，是高二时遇到了CAMEL。他是一个非常好的男孩儿，我们俩都是第一次这么认真地谈恋爱，对对方都特别珍惜，第一次说我爱你，第一次接吻都很郑重。

我俩商量过，做爱要等在一起两年后，也就是等我成年以后，可是好多事都是控制不住的。每次我躺在那儿，CAMEL都会把他的大外套铺在我身子底下，我便明白他的用意了。

这件事发生之前，我就觉得是把最珍贵的东西给了这个人。发生以后，我们的感情陡然变得紧张起来，因为我认为我把最重要的东西给了你，你就要负责任。不论我怎么发脾气，怎么不对，你都必须忍，否则就是你不仁义、不道德。所以会非常较劲，好多事情就变得越来越沉重，我们的感情也最终断送在这上面。

其实性应该是件幸福的事，而不是给你带来一种丧失感，一种毁灭感。若我当时能像现在这样看待问题，我不会失去CAMEL，失去我喜欢的人。这段经历让我明白，人必须为自己负责，当你没有爱自己、为自己负责时，性就只能成为一种伤害。

专家在说：性是美好的，孩子需要在这件事上学会真正的自主

很多青少年一方面抵御不住性的诱惑，一方面又被“处女情结”所困。一层处女膜，在生理上发生的影响微乎其微，却会在心理上给人带来沉重的负担。海砾认为拿走她处女之身的人必须无条件容忍她，对她负责，结果给一段美好的爱情增添了不必要的压力。还有更多的孩子，因为无法驱除内心的“处女情结”，认为好女孩必须“守贞”，而一旦“失贞”就不再纯洁了，就可以自暴自弃、自我放纵了。“处女情结”代表的是一种不会对自己负责的价值观，这种价值观把性定义为神秘而龌龊的。其实我们应该告诉孩子：你的身体，包括性器官都是美好的，性也是美好的；你的身体只属于你自己，你可以自主决定怎么使用它，但你要认真想好了再做；性爱是在两个平等互爱的人之间发生的，并不存在一个掠夺者和一个丧失者；双方都必须首先了解自己、珍惜自己、对自己的行为负责，这是性的前提，也是爱的前提。

作为父母和教育者，我们不能武断地命令孩子“拒绝婚前性行为”，更不能给孩子灌输“性是可怕的、下流的”这样的错误观念。性教育要做的不是严防死守，而是培养孩子对性的积极认识和自主、自控能力。

读者朋友，你是否意识到性教育的重要性了呢？你是否已经迫切想知道性教育该怎么做？

通过上面的故事我们发现，孩子的性问题虽然爆发在青春期，却埋伏在青春期以前。如果我们的性教育不缺乏、不迟到，孩子们的困惑和痛楚就是可以避免的。好的性教育应该从童年开始，循序渐进，伴随孩子成长的全过程。

青春期以前的性教育

1.两性生理结构说明-

5岁左右，就可以通过裸体画等对孩子说明两性不同的身体构造，不要避讳使用“阴茎”“阴道”等科学名称，让孩子从一开始就认同，两性的生理构造尽管不同但都是正常的。

2.对性交、生殖过程的科学讲解-

8岁左右，就要让孩子了解人类生命周期的各个主要阶段，包括生殖、生长发育等。

3.对发育过程中的月经、遗精、手淫等现象的告知和尊重-

尽管一般认为是11～12岁，但事实上孩子们进入青春期的年龄正在提前，一些女孩9岁左右就开始了青春期发育。这时必须开诚布公地告诉孩子青春期所带来的各种生理和心理变化，以及什么叫月经、遗精、受精等。还要告诉孩子，自慰是正常的，安全范围内的自慰不会对身体造成伤害。性交则必须等身体、心灵成熟后，且拥有清晰的自我了解、找到真正相爱的人之后再发生。