跟孩子交流的最好时机

孩子放学后，很多家长都有想要知道的问题，例如“学校有什么好事发生？”“今天学习怎么样？”但是不当的提问时机，会造成问题永远无法走进孩子的内心。家长往往一味的关注孩子的学习状况，而忽视了内心和情感。孩子的放学时间应该怎样掌握？让他树立正确的价值观并能感受到家长的爱呢？

1“今天有什么收获吗？”

这个问题的目的是确认孩子具体学到了什么。提出问题后，家长可引导孩子启动“回想”模式，试着和他一起梳理一天中与老师和同学相处的心得、在课本上学到的知识细节以及其他所有孩子认为是“收获”的东西，强化孩子的记忆，在增强自信的同时起到“温习功课”的作用。

2“学校有什么好事发生吗？”

了解孩子心中哪些是好的，哪些是不好的，调查他的价值观。在孩子回答时，家长不要急于给予是非评价，而应注意倾听，引导孩子表达自己的观点。在孩子表述完以后，多和他讨论，既可以增加对孩子的了解、增进感情，也可在讨论中传达对事件的正确看法，将正确的价值观传递给孩子，使其价值观更加成熟和稳定。

3“你今天有什么好的表现吗？”

这是一个非常正面的假设，即“你在学校有很好的表现，能告诉爸爸妈妈是什么吗？”。这样引导可以起到两个效果：第一，让孩子回顾自己好的表现，从而实现自我激励，建立自信。第二，在鼓励孩子了解外部世界的同时了解自己，使他发现自己的兴趣、爱好及能力倾向，有助于孩子挖掘自身潜力，形成自己的个性。

4.“有什么需要父母帮助的吗？”

这个问题向孩子传达了两层意思：其一，父母很关心你，有问题可以随时提出来，得到父母的帮助。对一些因自负或自卑而不愿向老师和家长求助的孩子，即使一两次并没有得到孩子的“回应”，坚持每天问，则可能因“心诚则灵”而得到孩子的信任，从而帮他敞开心扉。其二，学习是你自己的事，爸爸妈妈起到的只是非主体的“帮助”作用。让孩子建立“自己的事情”这一概念，学会自我担当。

每个孩子都有其自身的优势和特点，尊重孩子独立的人格，常鼓励、表扬孩子，向他传递正能量，会让孩子体会到父母非物质的爱，给孩子成长的精神动力。与之相反，一些负能量的问题一定要列入“禁提”名单，如果父母在孩子结束一天繁重的学习任务后，问“你又在学校闯什么祸了？”，“留那么多作业能写完吗？”等，不但无法让孩子体会到成就感，更会使其因父母的否定而产生抵触心理，不愿和“根本不了解自己”的父母分享成长中的点滴。