学会玩也是孩子的必修课，会玩还会学！

在中国人眼中，学习似乎就应该是件"严肃"的事，而在西方人眼中，孩子的任务就是玩，在这"玩"的过程中，孩子自然而然地学到许多东西——无论是知识，还是生活上的能力。

"你几岁开始教孩子认字？"

"孩子在幼儿园没学英文，将来会不会跟不上？"

"你为什么信心这么强大，认为孩子从小没有积极

学习，以后就一定可以找到自己的路？"

"怎么样可以早点发现孩子的特长？"

……

这样林林总总的问题，这样的焦急和焦虑，对孩子，真的不见得是好的。让我们先来看看欧洲幼儿园的孩子，是怎样在开开心心的情绪中，开始他们的一天。

德国幼儿园的一天生活

每天早上，德国孩子到幼儿园里的第一件事，就是把自己的衣服放在写有自己名牌的衣架上，见到老师和老师说早安，脱掉室外的鞋子，换上室内鞋，最后和妈妈或爸爸kiss一下说再见，开始一天的校园生活。

中午，幼儿园的孩子需要午睡，在德国，是每个孩子有一张自己的床垫，然后孩子必须自己动手铺床，睡午觉。起床后吃点心，说故事做劳作，偶尔还教孩子做简单的实验呢。

下午3点以后，天气好的时候，孩子们就到外面的花园，开始户外运动，自由自在地运动和玩耍，一直到父母亲接孩子回家。

沈老师育儿经

在这样的过程中，孩子们感觉是在"玩"，但是在这样的潜移默化中，孩子们训练出了规律的生活作息、学会了遵从团体的生活方式，也学会了处理自己份内的事。此时的孩子们并不识字，但是却学会了比知识更重要也奠定一生所需具备的条件——生活。

图书馆、博物馆、户外活动的"熏陶"

幼儿园老师会不定期带孩子去图书馆。你说，还不识字的孩子，他们去图书馆能做什么？带孩子去图书馆，是将图书馆的"用处"介绍给懵懂的孩子们，让他们知道图书馆的使用方式。当然，现代的图书馆里不只有书，有各式各样的绘本、有声书，还有适合孩子的影片，还可以坐下来画图。各式各样的方式，吸引孩子在玩中学习。

欧洲幼儿园老师，还喜欢带着孩子参观博物馆。令我印象最深刻的是一次我在维也纳旅行时，看见幼儿园的老师带孩子们参观艺术史博物馆，老师为一排盘地而坐，大约五六岁的孩子，用有趣的方式，解说欧洲文艺复兴时期的画作。你说幼儿园的孩子懂什么是文艺复兴吗？但是老师从他们还小就开始用"熏陶"的方式，来培养孩子鉴赏美的能力。

此外，老师还会带孩子看木偶剧、到户外认识环境、到森林里认识动物和植物。即使没有到森林里，天气好的时候，幼儿园老师每天也会带孩子到户外"散步"30分钟到一小时不等的时间，在散步的同时，老师便开始介绍沿路所看的一切：植物、建筑物、商店、小动物、鸟类、昆虫……遇到什么教什么，有一次我在买菜回家的途中，遇到了小K学校的幼儿园小朋友们，老师正在教他们认识路边的"有毒植物"，老师严肃地告诉他们："你们要记得，这种植物的果子，是不可以吃的喔。"

沈老师育儿经

其实，在学龄前阶段，"玩"应该是孩子最大的"任务"，中国家长常把"知识"的具体学习看得太重要，忘了潜移默化教学的重要和乐趣，对于学龄前的孩子来说，这也是更容易吸收和学习的一种方式。

欧洲人对于学龄前的孩子，无论是父母还是老师，都倾向于对孩子日常生活的教导，以及体力的培养，胜过对知识的学习与记忆。他们希望孩子体会生活的乐趣，找到学习的动力，学会四季生活的脉动：春天里健行，冬天时让孩子在户外玩雪，甚至允许孩子在下雨时，穿着雨衣雨鞋，到户外踩水洼，只要在安全的范围内，大人让孩子拥有充分的自由的领域。

曾经身旁有朋友把孩子的学习气氛弄得紧张兮兮，生怕自己的孩子输在起跑线上，结果反而揠苗助长，让孩子不会玩，也失去许多学习和探索的动力。其实，孩子需要"玩"的时间。在玩中所学的东西，有时候比花钱在课堂上学的还多上许多。

儿子小K的故事

我还记得小K在苏格兰念幼儿园时，有一次，老师还给他们看了一个"纸张是怎么来的"这样的影片，从伐树、制作……再到我们手中的整个过程，用孩子懂的语言和影像，介绍给他们。小K第一次看到这样有趣又生活化的影片，印象深刻，回家后便急急忙忙地跟我很兴奋地描述了好多次（当时小K用英文看的影片，用中文解说给我听还无法很完整）。这样的方式，是娱乐，也是教学，不但让孩子了解了纸张成形与制作的过程，老师还可以从影片中延伸出来，告诉孩子爱惜的地球资源、珍惜手中的资源的重要概念。

这也让我想起一个小K小时候在德国上学途中的一段小插曲：

某天早晨一起骑单车上学。

我跟小K说："春天来了耶，你听！鸟儿都出来唱歌了。"

小K ："冬天也有鸟儿唱歌啊，春天来了，是唱得比较大声。"小K继续补充："而且，出来唱歌的鸟儿也比较多。"

所谓"春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪"，每个季节大自然所教给孩子的东西，不仅仅是感官上的快乐，还有更多的学习。这些学习，都是从"玩"开始。