儿童早期常见心理问题及矫正

幼儿园常见儿童心理问题归纳起来有七类，一是学习方面的问题：多动、注意力不集中、上课不听讲、学了就忘、不会书写、不会阅读、不会计算、做旋转游戏从来不晕。二是情绪、性格方面的问题：胆小、吃手、爱哭、退缩、粘人、怕黑、爱玩生殖器。三是适应、人际交往方面的问题：孤僻、不合群、打人、霸道、怕上幼儿园、焦虑、恐惧。四是动作协调性、自控能力的问题：自觉性差、管不住自己、上课坐不住、不会做操、不会拍球、跳绳。五是习惯养成问题：午睡、吃饭、上厕所、穿脱衣服、一说就哭。六是心理发育问题：尿床、智力低下、口吃、语言表达障碍。七是心理疾病：抽动症、多动症、孤独症。面对孩子的这些问题，家长和老师用尽了一切办法，都不甚奏效。其实，要解决这些问题，需要尽早求助于心理医生，用科学的方法来矫治。

孩子注意力不集中怎么办？

家长在对孩子早期训练时更喜欢训练孩子认字、算数、背儿歌、背唐诗等，但是，如果孩子注意力不集中，他就不能够把你教的知识记住，也不可能坐下来好好听讲。所以，家长应该注意训练孩子的集中注意能力。

心理学家研究表明，注意力与前庭平衡能力有关。

前庭器官是大脑中的重要器官，控制人的重力（地球引力）感和平衡感。人对重力的感受、判断身体与环境的关系、控制身体的平衡，方向感、距离感的正确掌握，以及翻、爬、坐、站、跑等行动都与前庭器官有重要关系。前庭平衡功能失调的孩子表现为：左右不分，方向感不明，经常磕磕碰碰，喜欢爬高，绕圈子跑，旋转不晕，怕走平衡木等等。在学校里表现得好动不安，注意力无法集中，上课不专心，爱做小动作，喜欢作弄人，浮躁，爱发脾气，缺乏自信心。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与他人分享快乐，也不愿和他人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发育迟缓，说话晚，语言表达困难等。有的孩子自己学不到东西，也影响课堂纪律，让老师感到很头疼。

孩子的注意力不集中的原因和矫正

造成前庭平衡功能失调的原因有：胎位不正，早期活动不足，爬行不足，过早地长时间使用学步车等。对孩子前庭平衡功能的训练应从怀孕时开始。胎儿在前三个月主要是发育大脑神经系统，不要因为“保胎”而很少活动，在整个怀孕期间孕妇都应该适当地活动，如散步、做一些家务等。孩子出生后，每天都可以训练孩子做几秒钟的俯卧抬头、头竖直等训练。适当地摇抱孩子，不要老让孩子躺在床上看天花板。三个月开始训练孩子翻身，六个月开始训练孩子坐，七、八个月开始训练孩子爬行。据调查，现在有不少孩子没经过爬就学走路，而心理学家研究发现：充分的爬行训练与孩子的注意力、动作协调性、语言能力等关系密切。所以，家长不要给孩子过早使用学步车，不要超越爬行阶段。12个月时训练孩子走，然后逐步训练孩子跑、跳、单双腿蹦、上下台阶、走平衡木、坐滑梯、跳绳、拍球、坐旋转游戏等活动能力。

孩子粗心大意怎么办？

许多家长发现，孩子的视力、听力都正常，但是在学习上却经常出现视而不见、听而不闻的现象。例如：读书时丢字落字、错行错认；做算术时把加当作减；抄题老出错；写字时偏旁部首颠倒，写字出格；看书容易眼酸，对看书写作业不感兴趣，经常忘记做家庭作业，经常听不到别人对他说的话。家长见状，总是训斥孩子：你的眼睛、耳朵长哪儿去了？他们认为此现象是孩子学习态度有问题。其实，有许多孩子是由于视觉、听觉功能方面发展不健全以及手眼脑不协调造成的。

孩子粗心大意的原因和矫正

神经心理学家研究发现，幼儿的视觉功能并不像成人那样能够稳定地、全神贯注地看一个对象，他会有不同程度的视觉跳动，因而，他们更爱看变动的物体，如卡通片。随着年龄的增长，活动的增加，他们逐渐能够“盯住”某个物体，视觉振动现象也慢慢减少，能够上下左右自发育时活动量不足，比如爬行不够，手眼协调差，造成视觉不稳定。另外，由于孩子看电视、玩游戏机过多，眼睛长时间收到不稳定光源和画面的刺激，也影响了视觉的发展，还容易诱发眨眼、抽动、癫痫发作。而自然光是最稳定和柔和的，所以，孩子应该多在自然光下活动，少受电视屏幕的光源刺激。听觉的发展与视觉一样，需要早期良好的抚育环境，充足的活动量。

家长不要因为孩子的视觉听觉不好而对他们大喊大叫，这样只会形成恶性循环。应该求助于心理医生进行有针对性的心理治疗训练，例如，脑、手、眼、耳、身体协调的训练。

孩子自制力、自觉性差怎么办？

有不少家长抱怨：孩子放学后，不写作业，而是先玩；有的孩子一边玩一边写作业，总要家长在一旁督促才行；还有的孩子上课总是控制不住自己，不是东张西望不专心，就是爱做小动作。对这样的孩子老师经常批评，家长也总是责骂。批评和责骂以后仍不见效果，于是这些孩子被老师打入了“另册”，家长也为此头疼不已。

孩子自制力、自觉性差的原因和矫正

为什么这些孩子的自制力和自觉性这么差呢？心理学家们研究发现，那些胎位不正、剖腹产、难产的孩子由于大脑中枢功能发育不足，更容易注意力不集中，易兴奋，活动量大，自我控制能力差。要改掉这些孩子的毛病，应进行专门的训练和调整。例如，拍球、跳绳、滑梯等训练，这些训练看起来像玩，实际上是训练孩子不断地用大脑指挥自己的眼、耳、手、脚和躯体等进行协调一致的运动。而这些训练的效果与玩游戏机、电动汽车、唱卡拉OK等活动是不能相比的，后者是加强孩子的参与能力，而前者是从根本上提高孩子自觉性与自制力的手段。

还有一些孩子缺乏自制力和自觉性是由于出生后运动量不足造成的。孩子小时候老让家长抱着，缺少充分地练习翻身、爬行、掌握平衡和协调等活动，使得孩子大脑中枢对躯体的控制能力得不到充分地发展。其实孩子的自制力和自觉性并不是与生俱来的，需要后天的培养和训练。它的发展进度并非人人一致，而发展的快慢与家长的教育方法正确与否是非常有关的。

另外，家长过多的呵护和包办代替，使孩子没有机会自己管理自己，也没有机会发展自我控制能力。那么，家长就应该早一点逐步让孩子在许多事情上负责任，学会用目标、时间来管理自己。